1．圖表示真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）圖A中以物質(zhì)④為模板合成物質(zhì)①的過(guò)程稱(chēng)為翻譯．合成物質(zhì)①的場(chǎng)所是③（填圖A中的序號(hào)）．
（2）圖A中物質(zhì)②為tRNA，物質(zhì)④在細(xì)胞核內(nèi)合成后，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（3）圖B表示轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，其中數(shù)字2所表示的物質(zhì)是核糖．
（4）若圖B的DNA模板鏈有300個(gè)堿基，則由它所控制形成的信使RNA中最多含有300個(gè)堿基．

分析 分析圖A：圖中①為多肽鏈，②為tRNA，③為核糖體，④為mRNA．
分析圖B：方框中含有堿基U，為RNA鏈，模板鏈為DNA鏈，則圖B表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其中1為磷酸，2為核糖，3為脫氧核糖，4為磷酸，5為腺嘌呤，6為鳥(niǎo)嘌呤，7為尿嘧啶．

解答 解：（1）圖A中以物質(zhì)④mRNA為模板合成物質(zhì)①多肽鏈的過(guò)程稱(chēng)為翻譯，該過(guò)程的場(chǎng)所是③核糖體．
（2）圖A中物質(zhì)②為tRNA；物質(zhì)④為mRNA，其在細(xì)胞核內(nèi)合成后通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（3）由以上分析可知，圖B表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，方框中為RNA鏈，則數(shù)字2表示核糖．
（4）mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，若DNA模板鏈有300個(gè)堿基，則由它所控制形成的信使RNA中最多也含有300個(gè)堿基．
故答案為：
（1）翻譯      ③
（2）tRNA      核孔
（3）核糖
（4）300

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B．甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的
C．甲圖中氧濃度為b時(shí)有乳酸產(chǎn)生
D．甲圖中氧濃度為d時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科研人員將病毒外殼蛋白（CP）基因轉(zhuǎn)移到甜椒體內(nèi)，培育出的抗病毒甜椒具有很好的抗病毒效果．請(qǐng)回答下列有關(guān)抗病毒甜椒培育過(guò)程的問(wèn)題：
（1）獲取含氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒：先在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌，然后從菌體中分離出含氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒．
（2）獲取CP基因：從感染病毒的植物體內(nèi)獲得mRNA，然后用反轉(zhuǎn)錄的方法獲得cDNA（填“基因組”或“cDNA”）文庫(kù)．基因組文庫(kù)與cDNA文庫(kù)相比，兩者最顯著的區(qū)別是cDNA文庫(kù)不含啟動(dòng)子和終止子．
（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體：經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得的目的基因的兩端是平末端，需要用T4DNA連接酶將其與含平末端的載體連接．
（4）導(dǎo)入受體細(xì)胞：甜椒為雙子葉植物，科研人員常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法導(dǎo)入，然后將受感染的組織細(xì)胞培育成愈傷組織，再經(jīng)再分化培育成轉(zhuǎn)基因甜椒．
（5）目的基因的襝測(cè)與鑒定：目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體的DNA上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　　）
A．自然選擇使種群的基因發(fā)生定向突變
B．沒(méi)有地理隔離就不會(huì)有新物種的形成
C．生物產(chǎn)生的變異都能為進(jìn)化提供原材料
D．生物與其生存的環(huán)境之間共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將精巢中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)精巢細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）DNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生于圖1的B組（填字母）組細(xì)胞中；假設(shè)A+B+C=1000個(gè)，處于分裂中期的細(xì)胞數(shù)為11個(gè)，處于分裂后期的細(xì)胞數(shù)為14個(gè)，則C組細(xì)胞總數(shù)大于（填“大于”“等于”或“小于”）25個(gè)；在整個(gè)細(xì)胞周期中，后期所占時(shí)間的比例是$\frac{14}{1000}$．
（2）同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生在F組（填字母）組細(xì)胞中，該細(xì)胞被稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞；若某精原細(xì)胞在進(jìn)行第二次分裂時(shí)，有-個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂異常（有一條染色體的姐妹色單體分開(kāi)后形成的兩條子染色體移向細(xì)胞的同一極），該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的正常精子和異常精子的比例為1：1．
（3）圖3中甲-乙段變化的原因是DNA的復(fù)制，丙-丁段曲線變化包含在圖1和圖2的C組和E組（填字母）組細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均勻引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度（圖1），請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有 的特點(diǎn)．

（2）主要由根尖產(chǎn)生并且與生長(zhǎng)素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是 ．

（3）干旱會(huì)導(dǎo)致植物體內(nèi)生長(zhǎng)素、赤霉素等含量明顯減少，脫落酸和 含量大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落過(guò)程．

（4）生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為 ．有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”，請(qǐng)繪圖（2）表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明． ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f小于2f

B．除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng)

C．若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后表現(xiàn)出根向地性，測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f

D．若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．cd段波動(dòng)主要是出生率和死亡率變動(dòng)所致

B．“竭澤而漁”會(huì)使魚(yú)蝦數(shù)量下降至b以下，可能會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C．滅鼠時(shí)如果僅殺死一半老鼠，效果可能適得其反

D．自然界的生物的環(huán)境容納量只能在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，不會(huì)被突破

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

專(zhuān)家最初預(yù)測(cè)人的基因組大約有105個(gè)基因，可是“人類(lèi)基因組計(jì)劃”課題組近來(lái)研究估計(jì)，可能只有3﹣5萬(wàn)個(gè)基因．對(duì)于人類(lèi)基因的“大縮水”，從基因控制蛋白質(zhì)的角度看，人類(lèi)在使用基因上很“節(jié)約”，與其他物種相比要高效，很可能是（ ）

A．一個(gè)基因控制合成多種蛋白質(zhì)

B．一個(gè)基因含有多個(gè)遺傳密碼

C．合成一個(gè)蛋白質(zhì)時(shí)共用多個(gè)基因

D．基因的分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，易變動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案