實驗一 | 親本組合 | F1 | F2 |
甜(甲)×甜(乙) | 非甜(丙) | 非甜:甜:超甜=9:6:1 | |
實驗二 | 非甜(丙)×超甜 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |
非甜:甜:超甜=1:2:1 |
分析 分析實驗一,P:甲品種(甜)×乙品種(甜)→F1(非甜)→自交→F2:非甜:甜:超甜=9:6:1,該比例為9:3:3:1比例的變形,因此兩對基因遵循基因的自由組合定律,并且A_B_表現(xiàn)為非甜、A_bb和aaB_為甜、aabb為超甜.
解答 解:(1)實驗一中非甜:甜:超甜=9:6:1,這是9:3:3:1的變形,因此,甜質性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律,由2對基因控制.
(2)甜玉米占F2的$\frac{6}{16}$,其基因型是AAbb,Aabb,aaBB,aaBb共4種基因型.其中純合子為AAbb、aaBB,各占$\frac{1}{16}$,所以甜玉米中純合子占$\frac{1}{3}$.
(3)實驗二的雜交方法稱之為測交,測交能驗證丙的配子種類及比例.
故答案為:
(1)2
(2)4 $\frac{1}{3}$
(3)測交 能
點評 本題考查了遺傳定律的應用的有關知識,要求考生能夠根據(jù)9:6:1的變形比例確定親本的基因型以及后代中各種基因型所占比例,識記測交的定義和應用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1實驗沒有設置對照 | |
B. | 圖2若視野比較暗,則只能通過調節(jié)反光鏡是視野變亮 | |
C. | 圖2是圖1中F處的實驗結果觀察圖 | |
D. | 圖2細胞若繼續(xù)發(fā)生質壁分離,則該細胞的吸水能力不斷增強 | |
E. | 圖2細胞若繼續(xù)發(fā)生質壁分離,則該細胞的吸水能力不斷 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由小到大 | B. | 由大到小 | C. | 保持不變 | D. | 不能判斷 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大幅度改良性狀 | B. | 明顯縮短育種年限 | ||
C. | 莖葉粗大產(chǎn)量高 | D. | 營養(yǎng)物質含量高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交后代可能產(chǎn)生性狀分離 | B. | 經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個配子 | ||
C. | 測交后代性狀不分離 | D. | 純合體之間交配,后代還是純合體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者,都可以進行光合作用,把無機物轉變成有機物 | |
B. | 動物都是消費者,其中食草動物為初級消費者 | |
C. | 非生物的物質和能量是指陽光、水分、空氣、細菌等 | |
D. | 分解者都是腐生生物,都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子的數(shù)目不斷減少 | B. | 共發(fā)生了n次等位基因的分離 | ||
C. | 基因型比例保持不變 | D. | A和a的基因頻率保持不變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度為0.1mg/L時兩次數(shù)據(jù)偏差最大,對推導實驗結論有干擾,應該舍棄 | |
B. | 兩次實驗結果都有明顯差異,原因是生長素對燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性 | |
C. | 當濃度大于10 mg/L時,生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長 | |
D. | 要確定促進燕麥胚芽鞘生長的最適濃度,應在0.1〜10mg/L之間設置濃度梯度繼續(xù)實驗 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com