6．下列關于植物激素生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A．植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動
B．脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落
C．赤霉素能促進小麥種子發(fā)芽，還能促進甘蔗莖的伸長
D．合成乙烯的部位只有果實，乙烯利能加快番茄的成熟

分析 1．生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有促進麥芽糖化，促進營養(yǎng)生長，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．
3．細胞分裂素類 細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
4．脫落酸 脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用．
5．乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用

解答 解：A、植物激素能調節(jié)植物的生命活動，但不能參與細胞內(nèi)的各類生命活動，A錯誤；
B、脫落酸抑制細胞分裂，B錯誤；
C、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有促進麥芽糖化，促進營養(yǎng)生長，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用，C正確；
D、植物體各個部位都能合成乙烯，不僅只有果實能合成，D錯誤；
故選：C．

點評 本題考查植物激素的生理作用及應用，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題和得出正確結論的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．西紅柿果肉顏色紅色和紫色為一對相對性狀，紅色為顯性．用雜合的紅果肉西紅柿自交獲得F1，將F1中表現(xiàn)型為紅果肉的西紅柿自交得到F2，以下敘述正確的是（　�。�
A．F1中無性狀分離
B．F2中雜合子的比例為$\frac{2}{3}$
C．F2紅果肉個體中純合子占$\frac{3}{5}$
D．F2中首次出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫果肉西紅柿

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某研究性學習小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細胞能量代謝的特點．
實驗原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質參與下，發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當熒光素和熒素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強度成正相關．
實驗步驟：
一ATP的提取：稱取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．
二ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應室內(nèi)，并注入適量的所需質，在有氧等適宜條件下進行反應，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量．請回答：
（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的空間結構被破壞而失活．
（2）步驟二注入的物質中，屬于反應物的是熒光素．分光光度計反應室內(nèi)能量的轉換形式是化學能轉_光能（熱能）．
（3）熒光素酶價格昂貴，為能準確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學習小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實驗結果如圖．
①學習小組配制了1×10-8mol/L ATP標準液、濃度分別為0、10、20、30、40、50、60mg/L的熒光素酶和70mg/L的熒光素溶液（過量）溶液進行實驗．
②結果表明：圖中e點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度．圖中e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為ATP全部水解（或ATP數(shù)量限制）．
（4）ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細菌的ATP總含量，測算出了細菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度．做出上述判斷的理由是：每個細菌細胞中ATP的含量大致相同（且相對穩(wěn)定）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下表中的試劑甲、細胞結構乙、因變量丙依次是（　　）
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
aRNA試劑甲顏色反應
b人的口腔上皮細胞健那綠細胞結構乙
c酵母菌和葡萄糖溶液溴麝香草酚藍水溶液因變量丙
A．吡羅紅、線粒體、溶液變黃色的速度
B．醋酸洋紅、線粒體、氣泡產(chǎn)生的速度
C．吡羅紅、細胞核、溶液變渾濁的速度
D．醋酸洋紅、細胞核、溶液變灰綠色的速度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖沒有提供的信息是（　　）
A．同樣的生長素濃度對不同器官作用效果不同
B．莖對生長素最敏感，根對生長素最遲鈍
C．不同的生長素濃度對根可能有同樣促進效果
D．不同器官生長素的最適濃度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲示動物某一結構模式圖，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a共同組成反射�。�
（2）神經(jīng)纖維當其受到刺激時產(chǎn)生興奮時，表現(xiàn)為內(nèi)正外負，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導．
（3）乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，此結構叫突觸，當發(fā)生反射時，興奮從A傳到B的信號物質是神經(jīng)遞質．興奮從A到B單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖中圖甲表示以DNA為模板的轉錄過程圖解．圖中4、5表示兩種功能不同的酶．圖乙表示人體肌細胞內(nèi)基因表達的某過程．請根據(jù)圖分析回答下面的問題．

（1）在人體的肝細胞中，能夠進行圖甲所示生理過程的主要場所是細胞核．
（2）圖甲中轉錄過程中DNA首先在[5]解旋酶的催化作用下，由ATP提供能量，將DNA分子中堿基對內(nèi)的氫鍵斷開．然后在[4]RNA聚合酶的催化作用下，以其中的甲鏈作為模板，以[3]四種游離的核糖核苷酸為原料，由ATP提供能量，按照堿基互補配對原則，合成出[2]信使RNA．
（3）在真核細胞的細胞核中，轉錄的產(chǎn)物通過核孔進入細胞質中，與核糖體 （填寫細胞器）結合在一起直接指導蛋白質的生物合成過程．
（4）圖乙中所示屬于基因控制蛋白質合成過程中的翻譯步驟．
（5）圖乙中I是tRNA，按從左到右次序寫出（Ⅱ）核糖體內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對應的DNA模板鏈的互補鏈的堿基排列順序AAGCTT．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．被稱為細胞的“生產(chǎn)蛋白質的機器”和“消化車間”的是（　　）
A．內(nèi)質網(wǎng)、核糖體B．內(nèi)質網(wǎng)、液泡C．核糖體和液泡D．核糖體和溶酶體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢華中師大一附高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某男子既是一個色盲又是一個外耳道多毛癥（伴Y遺傳）患者，則下列說法正確的有

①每一個初級精母細胞都含有兩個色盲基因和兩個毛耳基因

②每一個次級精母細胞都含有一個色盲基因和一個毛耳基因

③每一個次級精母細胞都含有一個色盲基因或一個毛耳基因

④有1/2的次級精母細胞含有兩個色盲基因，有1/2的次級精母細胞含有兩個毛耳基因

⑤每一個次級精母細胞都含有23條染色體

⑥每一個次級精母細胞都含有46條染色體

A．沒有正確選項 B．一項 C．兩項 D．三項

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