化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測定DNA分子堿基序列的方法，具體操作過程如圖：

（1）由待測序的DNA片段獲得DNA單鏈的方法是
 
，圖中特定化學(xué)試劑的作用是破壞DNA單鏈在某種特定堿基處的
 
鍵．
（2）電泳時，電泳槽內(nèi)先要加入
 
，再將處理好的不同長度的DNA片段樣品加入點(diǎn)樣孔，利用待分離樣品中各分子的帶電性質(zhì)，以及分子
 
、形狀的不同，使它們在電場作用下產(chǎn)生不同的
 
，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各分子的分離和鑒定．
（3）從理論上分析，要想測出圖中該DNA片段的全部堿基序列，按以上模式操作至少
 
次．
（4）若想進(jìn)一步判定該DNA片段中是否含有某基因，可用基因探針檢測．探針的制備是取某基因的
 
條鏈，并作
 
．
考點(diǎn)：用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增
專題：
分析：分析題圖：圖示是測定DNA片段中胞嘧啶位置的過程示意圖，①用特制的化學(xué)劑破壞胞嘧啶脫氧核苷酸，產(chǎn)生一組由各種不同長度的DNA鏈組成的混合物；②將上述混合物經(jīng)凝膠電泳處理，將不同長度的DNA鏈按大小分離；③再經(jīng)放射自顯影后，根據(jù)X光底片上所顯現(xiàn)的相應(yīng)譜帶，測定DNA片段中胞嘧啶的位置．
解答： 解：（1）由DNA片段獲得DNA單鏈的方法可用解旋酶或高溫處理待測DNA片段，使其解旋，圖中特定化學(xué)試劑的作用是破壞DNA單鏈的胞嘧啶脫氧核苷酸，在某種特定堿基處的磷酸二酯鍵，使其斷裂，產(chǎn)生一組由各種不同長度的DNA鏈組成的混合物．
（2）電泳時，電泳槽內(nèi)先要加入緩沖液，再將處理好的不同長度的DNA片段樣品加入點(diǎn)樣孔，利用待分離樣品中各分子的帶電性質(zhì)，以及分子（本身）大小、形狀的不同，使它們在電場作用下產(chǎn)生不同的 遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各分子的分離和鑒定．
（3）因每次只能確定一種堿基的相應(yīng)序列，故從理論上分析，要想測出圖中該DNA片段的全部堿基序列，按以上模式操作至少3次．
（4）基因探針為一段帶有放射性標(biāo)記的DNA序列．探針的制備是取某基因的一條鏈，并作放射性同位素標(biāo)記．
故答案為：
（1）用解旋酶（或95℃高溫）處理待測DNA片段     磷酸二酯
（2）緩沖液       （本身）大小     遷移速度
（3）三
（4）一     放射性同位素標(biāo)記
點(diǎn)評：本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)及根據(jù)圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，意在考查 意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容及能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂過程中相關(guān)變化的敘述，其中錯誤的是（　�。�
A、間期進(jìn)行DNA的復(fù)制，DNA數(shù)量加倍，染色體數(shù)量不變
B、前期細(xì)胞的核膜解體，核仁消失，染色質(zhì)形態(tài)發(fā)生變化
C、后期著絲點(diǎn)分裂，DNA數(shù)量不變，染色單體數(shù)量加倍
D、末期細(xì)胞出現(xiàn)新的核膜和核仁，同時細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水稻中，有芒（A）對無芒（a）為顯性，抗�。≧）對不抗�。╮）為顯性，用有芒抗�。ˋARR）和無芒不抗�。╝arr）的兩種水稻作親本，培育無芒抗病的良種水稻供農(nóng)民使用．
（1）用雜交育種方法培育這一良種供農(nóng)民使用至少需要4年時間，每一年的方法和目的是什么？請完成表：
時 間方  法目     的
第1年
 
獲得F1
第2年
 
 
第3年
 
 
第4年自交擴(kuò)大培養(yǎng)
（2）第1年對作為母本的水稻應(yīng)該作
 
處理．這項(xiàng)工序應(yīng)該在開花
 
（選填“前”或“后”）進(jìn)行．
（3）第
 
年開始出現(xiàn)無芒抗病類型，它約占群體的比率為
 
；若用單倍體育種，開始出現(xiàn)無芒抗病類型約占群體的比率為
 
．
（4）就抗病和不抗病這對相對性狀而言，讓F1自交三代，在自然情況下，基因頻率的變化是
 
．
A．R增大       B．r增大       C．R=r       D．無法確定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的膜性結(jié)構(gòu)有（　　）
①細(xì)胞膜  �、诰�粒體　 ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　  ④核糖體
⑤中心體　  ⑥染色體　 ⑦核膜　　  ⑧高爾基體．
A、①②③④⑤
B、②③④⑤⑥
C、①②④⑦⑧
D、①②③⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動中有多種功能．如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
B、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個相關(guān)的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在不同溫度下，測定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）從圖1分析，如果物質(zhì)a為O2，它在細(xì)胞器甲的
 
（場所）產(chǎn)生，物質(zhì)c是一種含3個碳原子的化合物，它最可能是
 
．H2O 在結(jié)構(gòu)乙的產(chǎn)生部位是
 
．
（2）從圖2分析可知，該植物的呼吸速率可表示為
 
（mg/cm2?h）（用圖中字母表示），實(shí)際光合速率可表示為
 
（mg/cm2?h）（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析，恒定在上述
 
℃溫度下，維持12小時光照，12小時黑暗，該植物葉片1cm2增重最多，增重了
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀(jì)60年代，澳大利亞兩位科學(xué)家用14C標(biāo)記的14C02供玉米光合作用，發(fā)現(xiàn)了另一條有機(jī)物合成途徑（如圖1）．研究發(fā)現(xiàn)，玉米的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中都有葉綠體，但只有后者的葉綠體中有淀粉生成．圖2表示玉米、水稻在適宜溫度和光照條件下，光合速率與外界C02濃度的關(guān)系曲線．請根據(jù)圖文信息分析回答：
（1）科學(xué)家研究該途徑運(yùn)用的科學(xué)方法是
 
；玉米進(jìn)行光反應(yīng)、暗反應(yīng)的部位分別在
 
、
 
．
（2）圖1中，CO2固定的最初產(chǎn)物為
 
_；葉肉細(xì)胞和相鄰維管束鞘細(xì)胞之間通過
 
（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)行物質(zhì)交換．
（3）熱帶植物光合作用大多具圖1途徑，它們的葉肉細(xì)胞中催化過程①的酶活性很高，能保證維管束鞘細(xì)胞中的高C02濃度，以適應(yīng)高溫、高光強(qiáng)的熱帶環(huán)境．據(jù)此分析圖2中最有可能代表玉米的對應(yīng)曲線是
 
，判斷依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“菊花的組織培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)說法不正確的是（　　）
A、培養(yǎng)基中需要添加一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素
B、在培養(yǎng)基滅菌后加入激素可以避免激素分子被高溫破壞
C、外植體的消毒既要考慮效果，又要考慮植物的耐受能力
D、在組織培養(yǎng)不同階段，需要使用不同激素含量的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列①-⑤是在顯微鏡-拍到的關(guān)于二倍體百合（2n=24）細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的圖象．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、上述觀察到的細(xì)胞圖象，按減數(shù)分裂過程排序?yàn)棰冖邰茛堍?/span>
B、圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C、圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體上的非姐妹染色單體易發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致染色體變異
D、圖②中的細(xì)胞有4個染色體組，圖⑤中的每個細(xì)胞中舍姐妹染色單體共24條

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