如圖為同一個生物體內(nèi)的有關(guān)細胞的分裂示意圖,以下說法正確的是(  )
A、細胞D和F中肯定存在等位基因分離
B、基因重組的發(fā)生與細胞B、D有關(guān),與細胞F無直接關(guān)系
C、在雄性動物體內(nèi),具有細胞A-F的器官是睪丸而不可能是肝臟
D、間期突變產(chǎn)生的新基因通過細胞D傳給后代的可能性要大于細胞B
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖:A屬于體細胞或者是原始生殖細胞,B處于有絲分裂后期,C屬于生殖細胞,D處于減數(shù)第一次分裂中期,E處于減數(shù)第二次分裂前期,F(xiàn)處于減數(shù)第二次分裂后期. 1、有絲分裂過程特點:
分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復制(DNA復制、蛋白質(zhì)合成).
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失  (兩失兩現(xiàn))
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上                      (形數(shù)清晰赤道齊)
后期:著絲點分裂,染色體數(shù)目暫時加倍                    (點裂數(shù)增向兩級)
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)                (兩現(xiàn)兩失)
2、減數(shù)分裂過程:
減數(shù)第一次分裂前期:同源染色體聯(lián)會形成四分體.
減數(shù)第一次分裂中期:同源染色體排列在赤道板上.
減數(shù)第一次分裂后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂過程基本相同,區(qū)別在于有無同源染色體.
解答: 解:A、同源染色體上相同的位置可能存在等位基因分離,在減數(shù)第一次分裂后期相互分離,F(xiàn)處于減數(shù)第二次分裂,細胞中一般沒有同源染色體;故A錯誤.
B、基因重組只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期的基因自由組合,與細胞D有關(guān);故B錯誤.
C、在雄性動物睪丸內(nèi),精原細胞可進行有絲分裂和減數(shù)分裂,同時具備上述所示細胞分裂時期,肝臟只能進行有絲分裂;故C正確.
D、基因突變通常發(fā)生在DNA復制過程,生殖細胞的基因突變能遺傳,而體細胞的基因突變一般不能遺傳;故D正確.
故選CD.
點評:本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的過程、基因突變和基因重組等相關(guān)知識,意在考查學生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對下列各圖所表示的生物學意義的描述,正確的是( 。
A、甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為
1
6
B、乙圖細胞處于有絲分裂后期,該生物正常體細胞的染色體數(shù)為8條
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D、丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對相關(guān)實驗敘述中,錯誤的是(  )
A、制作果醋時,通氧不足或溫度過低會造成發(fā)酵失敗
B、提取出的血紅蛋白溶解在雙縮脲試劑中即可觀察到紫色
C、制作果酒時,先除去葡萄的枝梗再進行沖洗可能會影響果酒的品質(zhì)
D、可利用DNA在95%冰酒精中的溶解度比較低的原理進一步提純DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲和乙為同卵雙胞胎,其發(fā)育過程示意圖如圖,下列說法不正確的是(  )
A、幼小的胚胎在發(fā)育過程中,也存在細胞凋亡
B、甲患某種常染色體顯性遺傳病,乙正常,則可能是甲胚胎發(fā)生了基因突變
C、甲和乙表現(xiàn)型上的差異主要由基因重組導致的
D、若母親為伴X顯性遺傳病患者,胎兒為男性時,需要對胎兒進行基因檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

做“葉綠體色素的提取和分離實驗”時,某同學的操作如下,其中正確的是( 。
①稱取5g新鮮的菠菜葉剪碎放在研缽中,加入CaCO3、石英砂研磨
②將濾紙條剪去兩角,距邊緣1.5cm處劃濾液線
③為增強實驗效果,濾液線劃得粗些
④將濾紙條放入層析液中,控制濾液線正好浸入層析液.
A、①②B、②C、③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面柱狀圖表示的是某生物細胞在分裂期中各項統(tǒng)計數(shù)據(jù),其中甲、乙、丙、丁依次代表染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、中心體數(shù),其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)中信息的獲取、傳遞和調(diào)節(jié)的問題,請回答:
(1)當某動物看到危險時立即逃跑,此過程首先是它的視細胞進行信號轉(zhuǎn)換,即將
 
,傳導到視中樞產(chǎn)生視覺,獲取外界信息.
(2)圖一表示用電表測量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激后,膜內(nèi)外的電位變化.如圖裝置測得的電位對應(yīng)于圖的
 
點,其電位是
 
毫伏.C點電位的大小主要與細胞外液中的
 
濃度有關(guān).

(3)在動物的坐骨神經(jīng)表面放置兩個電極,連接到一個電表上(電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向).靜息時,電表沒有測出電位差(如圖二a所示).若在a圖所示神經(jīng)右側(cè)的相應(yīng)位置給予一適當?shù)拇碳ぃ瑒t電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序(A、B、C中)依次為C→
 
.這個過程以局部電流的形式在膜上連續(xù)傳導下去,一般不易出現(xiàn)阻斷,這與膜內(nèi)外液體的
 
性有關(guān).
(4)某研究人員通過實驗分離獲取兩個蛙的心臟(圖三):第一個蛙心帶有完整神經(jīng),第二個蛙心手術(shù)剔除全部神經(jīng).兩個蛙心均裝上內(nèi)含“任氏液”的插管.持續(xù)刺激第一個蛙心臟的神經(jīng)幾分鐘,發(fā)現(xiàn)心跳加速;隨即將其中的任氏液吸出并轉(zhuǎn)移到第二個未被刺激的蛙心臟內(nèi),發(fā)現(xiàn)后者的跳動也加速了.實驗中的“任氏液”相當于蛙體內(nèi)的組織液,以維持蛙心正常的生理功能.根據(jù)該實驗,可以作出的推斷是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列材料表示是為植物生命活動受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機理及示意圖.
Ⅰ.赤霉素具有促進植物莖桿伸長的作用.遺傳學研究表明,赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯,而對正常株高玉米的作用效果不明顯.
Ⅱ.生長素合成過程中有ACC合成酶的合成,而這種酶是乙烯合成所必須的,因此,一定條件下,生長素的合成,會促進乙烯的合成.

(1)圖中字母所示過程表示促進的是
 

(2)結(jié)合c、d兩過程分析:高濃度生長素條件下,細胞縱向生長受到抑制可能是
 
作用的結(jié)果.
(3)根據(jù)題意,控制玉米莖桿高度的基因可能與
 
(填相關(guān)激素名稱)的合成代謝有關(guān).
(4)研究發(fā)現(xiàn),乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生,因此,這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié).
(5)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長的作用的3-亞甲基氧代吲哚.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟 1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟 2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟 3:觀察兩組幼苗的
 
,并測量兩組植株中
 
 的含量.
預測實驗結(jié)果:略.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠品系眾多,是遺傳學研究的常用材料.下圖是某品系小鼠(2N=40)的某些基因在染色體上的排列情況.該品系成年小鼠的體重受獨立遺傳的三對等位基因A-a、D-d、F-f控制,這三對基因的遺傳效應(yīng)相同,且具有累加效應(yīng)(AADDFF的成鼠最重,aaddff的成鼠最輕).請回答下列問題:
(1)在該小鼠的種群中,控制體重的基因型有
 
種.用圖中親本雜交獲得F1,F(xiàn)1雌雄個體相互交配獲得F2,則F2中成鼠體重與親本相同的個體占
 

(2)將小鼠生發(fā)層細胞染色體上的DNA用3H標記后(即第一代細胞)轉(zhuǎn)移到無放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),在第二代細胞進行分裂的后期,每個細胞中含放射性的染色體數(shù)目是
 
條.
(3)小鼠的有毛與無毛是一對相對性狀,分別由等位基因E、e控制,位于1、2號染色體上.經(jīng)多次實驗,結(jié)果表明,上述親本雜交得到F1后,讓F1的雌雄小鼠自由交配,所得F2中有毛鼠所占比例總是2∕5,請推測其原因是
 

(4)小鼠的體色由兩對基因控制,Y代表黃色,y代表鼠色,B決定有色素,b決定無色素(白色).已知Y與y位于1、2號染色體上,圖中母本為純合黃色鼠,父本為純合白色鼠.請設(shè)計實驗探究另一對等位基因是否也位于1、2號染色體上(僅就體色而言,不考慮其他性狀和交叉互換).
第一步:選擇第二步:
 
;
第三步:
 

結(jié)果及結(jié)論:
 
,則另一對等位基因不位于1、2號染色體上;
 
,則另一對等位基因也位于1、2號染色體上.

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