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在有絲分裂過程中，DNA和染色體加倍的時期分別是（ ）

A．間期和中期 B．前期和后期

C．間期和后期 D．前期和中期

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科學家在人工氣候室中研究CO2濃度對兩種植物（A和B）光合作用強度的影響．如圖為經研究所建構的數學模型．回答相關問題．

（1）上圖中光合作用強度是以一定時間內測定的O2釋放量來定量表示的．光合作用強度也可以通過測定一定時間內CO2消耗的數量來定量的表示．
（2）當CO2濃度達到一定量時，植物才能進行光合作用．A植物光合作用所需的最低CO2濃度小于（填“大于”或“小于”或“等于”）a點的CO2濃度．
（3）若降低光照強度，B植物的b點將向左下移．
（4）據圖分析，A植物固定CO2的能力大于 （填“大于”或“小于”或“等于”）B植物，判斷理由是A植物在較低CO2濃度時光合作用強度高于B植物（或答“A植物能利用較（B植物更）低CO2濃度進行光合作用”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列哪項不是生物的多樣性（　�。�
A．蛋白質分子的多樣性B．物種多樣性
C．基因多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．淀粉、淀粉酶、合成淀粉酶的模板都是多聚體，它們的單體依次是（　　）
A．葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸B．葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
C．蔗糖、多肽、堿基D．麥芽糖、多肽、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于生物變異與進化的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
B．基因突變是新基因產生的途徑，是生物變異的根本來源
C．外來物種入侵不能改變生物進化的速度和方向
D．種群間的地理隔離可阻止基因交流，但不一定出現生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，萁中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內各生物成分，①②③④⑤表示有關的生理過程；圖2表示部分能量流動的圖解．下列有關敘述，不正確的是（　�。�
A．圖1中A、C分別屬于初級消費者和生產者
B．圖1中表示呼吸作用過程的只有②④⑤
C．圖2中a和c表示的內容相同
D．圖2中次級消費者的同化量占初級消費者同化量的10%-20%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．生態(tài)學家林德曼對一個天然湖泊一一賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如圖所示的數據．據圖分析，錯誤的是（　�。�

Cedar Box湖能量流動的定量分析（Lindeman，1942）
GP為總初級生產量；H為草食動物；C為草食動物；R為呼吸/J/（cm2•a）
A．流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產者固定的太陽能，流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/（cm2•a）
B．能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為13.52%，能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為20.06%
C．圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的能量
D．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，為了有助于研磨得充分，應向研缽中加入少許（ ）

A．無水乙醇 B．丙酮 C．二氧化硅 D．碳酸鈣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞學說揭示了（ ）

A．動植物細胞的區(qū)別

B．細胞是動植物的基本結構單位

C．細胞的多樣性

D．病毒具有細胞結構

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同步練習冊答案