一只雌果蠅的一條染色體上某基因發(fā)生了突變,使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿摯乒壟c野生型雄果蠅雜交,F(xiàn)1的雌雄個(gè)體均既有野生型又有突變型.
①在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 
,隱性性狀是
 

②根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定突變基因在X染色體上還是在常染色體上?
 
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程.
 

③若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體上還是在常染色體上,最好選擇F1中雌性為
 
型,雄性為
 
型作為雜交的親本.
考點(diǎn):伴性遺傳,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:一條染色體上一個(gè)基因突變導(dǎo)致性狀改變,可判斷為顯性突變,突變型為顯性性狀.野生型雌鼠與突變型雄鼠雜交,若符合交叉遺傳特點(diǎn)即后代表現(xiàn)為雄鼠都是野生型,雌鼠都是突變型,則突變基因在X染色體上,若后代性狀與性別無(wú)關(guān)聯(lián),則在常染色體上.
解答: 解:①根據(jù)“一只雌鼠一條染色體上某基因發(fā)生了突變,使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睢,可以得知?yīng)該是顯性突變;隱性性狀是野生型.
②根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能確定突變基因在X染色體上還是在常染色體上,這是因?yàn)锳aXX×aaXY→AaXX、AaXY、aaXX、aaXY;XRXr×XrY→XRXr、XRY、XrXr、XrY,說(shuō)明兩種情況下后代雌雄個(gè)體均有兩種類型.
③若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體上還是在常染色體上,最好選擇F1中雌性為野生型(XrXr),雄性為突變型(XRY)作為雜交的親本,若符合交叉遺傳特點(diǎn)即后代表現(xiàn)為雄鼠都是野生型,雌鼠都是突變型,則突變基因在X染色體上;若后代性狀與性別無(wú)關(guān)聯(lián),則在常染色體上.
故答案為:
①突變型     野生型   
②不能     Aa×aa、XRXr×XrY兩種情況下后代雌雄個(gè)體均有兩種類型   
③野生型    突變
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在廣東,每年的三月份經(jīng)常出現(xiàn)連續(xù)多天的陰雨天氣,此時(shí)綠葉蔬菜生長(zhǎng)緩慢.從影響光合作用的環(huán)境因素分析,原因有( 。
A、O2沒(méi)有及時(shí)被利用
B、CO2供應(yīng)不足
C、環(huán)境溫度較低
D、光照強(qiáng)度較弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示 (CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析不正確的是(  )
A、外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B、脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成
C、脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有協(xié)同作用
D、采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)表示根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的是圖
 
;若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
,圖中結(jié)構(gòu)[
 
](填標(biāo)號(hào))
 
起重要作用.
(2)圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是
 

(3)圖中含紅楓葉紅色色素的細(xì)胞器是
 
(填入編號(hào)).
(4)對(duì)標(biāo)號(hào)4和標(biāo)號(hào)5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 

A.標(biāo)號(hào)4產(chǎn)生的氣體擴(kuò)散到標(biāo)號(hào)5至少需要穿過(guò)8層磷脂分子
B.前者有類囊體堆疊,后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動(dòng)中都消耗O2
D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(5)細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動(dòng),正常情況下圖甲細(xì)胞
 
,圖乙細(xì)胞
 
.(填入編號(hào))
①不增殖   ②能繼續(xù)增殖   ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)   ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
(6)若用圖甲表示某動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)是:
 
(填入編號(hào)),與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填文字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某人體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)或字母,“      ”上填文字):

(1)若圖1細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞,則與識(shí)別外來(lái)病菌有關(guān)的物質(zhì)存在于[
 
]
 
上.
(2)若圖1細(xì)胞為胰島細(xì)胞,其產(chǎn)生的胰島素主要以
 
的方式從胰島細(xì)胞出來(lái).若胰島素由a個(gè)氨基酸構(gòu)成,控制胰島素合成的基因含有b個(gè)胸腺嘧啶,則該基因至少含有
 
個(gè)鳥(niǎo)嘌呤,其信使RNA在[
 
]處合成后進(jìn)入胰島素合成場(chǎng)所的過(guò)程中,穿過(guò)的生物膜層數(shù)是
 

(3)若將圖1細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,將發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(4)圖2細(xì)胞中,可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]、[
 
],具有單層生物膜的細(xì)胞器是
 

(5)若圖2細(xì)胞是新鮮馬鈴薯塊莖細(xì)胞,則圖中肯定不應(yīng)有的是[
 
],當(dāng)我們把馬鈴薯買回家,在扎緊的塑料袋中放置較長(zhǎng)時(shí)間,此過(guò)程中,細(xì)胞中能形成ATP的場(chǎng)所是[
 
]、[
 
],伴隨ATP同時(shí)產(chǎn)生的產(chǎn)物有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)該化合物的名稱是
 
;形成該化合物的化學(xué)反應(yīng)叫做
 

(2)圖中表示R基的編號(hào)是
 
,該化合物水解后,寫出圖中最右端產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究溫度對(duì)膜透性的影響,取質(zhì)量和形態(tài)相同的2塊馬鈴薯進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所得到的結(jié)果如下:

時(shí)間(h)
馬鈴薯塊在蒸餾水
中質(zhì)量改變百
分比(%)
溫度(℃)
00.51.01.52.02.53.0
200+5+7+9+12+14+16
400+0.030-2-3-3.5-4
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)在20℃下馬鈴薯塊質(zhì)量增加,主要與細(xì)胞具有
 
(細(xì)胞器)有關(guān).
(3)在40℃時(shí),隨著時(shí)間增加,馬鈴薯質(zhì)量下降的主要原因是膜的通透性增大、細(xì)胞內(nèi)容物外滲.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)原理:隨膜的通透性增大,細(xì)胞內(nèi)容物外滲,會(huì)使外部溶液的電導(dǎo)度增大.溶液電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(cè).電導(dǎo)儀非常靈敏,空氣中的CO2、溫度均會(huì)影響測(cè)量結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)儀器與藥品:電導(dǎo)儀、恒溫水浴鍋、燒杯、量筒、濾紙、蒸餾水等.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:取4只相同的燒杯,分別加入50mL蒸餾水,編號(hào)為A、B、C、D;
第二步:取2塊質(zhì)量為50克且形態(tài)相同的馬鈴薯,用蒸餾水反復(fù)沖洗三次,用濾紙將水吸干,再分別放入A、B兩燒杯中,C、D兩燒杯作為對(duì)照;
第三步:
 

第四步:1.5小時(shí)后取出燒杯中的馬鈴薯中,使燒杯的溶液各保持或恢復(fù)至20℃.
第五步:
 

結(jié)果預(yù)測(cè):
 

討論:實(shí)驗(yàn)步驟中設(shè)計(jì)C、D兩組作為對(duì)照的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向.據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中催化①過(guò)程的酶主要是
 
;完成②的場(chǎng)所是
 

(2)B可分為B1、B2、B3等,其原因是:從b分析是
 
;從B分析是
 

(3)與合成B3有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?
 
.原因是每一個(gè)體細(xì)胞中
 

(4)圖中Y是指
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素和動(dòng)物激素的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、二者都是由內(nèi)分泌腺分泌的
B、二者都具有微量高效的特性
C、二者都是信息分子
D、二者都能調(diào)節(jié)生物的代謝活動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案