若對(duì)離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素，可使該細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少，但其對(duì)K+、葡萄糖等的吸收則不受影響．則這種毒素的作用對(duì)象最可能是（　　）
A、呼吸酶
B、細(xì)胞膜中的磷脂分子
C、Ca2+載體
D、改變了細(xì)胞膜兩側(cè)Ca2+的濃度
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：小腸上皮細(xì)胞吸收K+、葡萄糖等的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，它們的吸收不受影響，則細(xì)胞代謝產(chǎn)能正常；Ca2+吸收也是主動(dòng)運(yùn)輸，而吸收明顯減少，可知這種毒素作用的對(duì)象是Ca2+載體．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：小腸上皮細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體，消耗能量．現(xiàn)施用了某種毒素，但對(duì)K+、C6H12O6等的吸收則不受影響，說(shuō)明沒(méi)有影響細(xì)胞的呼吸供能，因此這種毒素的作用對(duì)象最可能是Ca2+載體，因?yàn)檩d體具有專一性．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題要明確載體的專一性，每一種的離子都有特定的載體，這也就解釋了不同的離子細(xì)胞吸收速度不同的原因，在平時(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中藥注意總結(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）給土壤中澆以含18O的H2O，若干時(shí)間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6含有18O，18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用文字加箭頭形式加以描述）．
（2）若遇低溫天氣，將嚴(yán)重影響⑥過(guò)程的進(jìn)行而對(duì)①過(guò)程的影響很小，這充分說(shuō)明
 
．大雨之后，農(nóng)田積水過(guò)多、過(guò)久會(huì)嚴(yán)重影響⑥過(guò)程的完成，主要原因是圖中
 
（填標(biāo)號(hào)）生理過(guò)程受阻．過(guò)程⑩受阻會(huì)影響過(guò)程⑤的進(jìn)行，原因是
 
．
（3）物質(zhì)③代表
 
，它將轉(zhuǎn)移到
 
 （場(chǎng)所）再次參加反應(yīng)．
（4）（CH2O）在完成⑦、⑧和⑨的全過(guò)程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有
 
．若該圖表示的植物為水稻，在①～⑨過(guò)程中，其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過(guò)程有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是，一方面農(nóng)家肥含有
 
；另一方面
 
．
（6）將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi)，黑暗條件下測(cè)得10℃和15℃時(shí)CO2的釋放速率分別為6和11（相對(duì)值）；圖乙中1表示該玉米幼苗10℃和15'C時(shí)光合速率隨光照強(qiáng)度變化曲線；圖2表示10℃對(duì)玉米吸收CO2速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線．若溫度升高到15℃，圖2中A、B、C點(diǎn)的移動(dòng)情況正確的是
 
，（填選項(xiàng)）；圖2中在光照強(qiáng)度為C時(shí)，該植物二氧化碳的吸收量是：
 

A．A點(diǎn)下移，B點(diǎn)右移，C點(diǎn)右移    B．A點(diǎn)上移，B點(diǎn)左移，C點(diǎn)左移
C．A點(diǎn)下移，B點(diǎn)左移，C點(diǎn)右移    D．A點(diǎn)上移，B點(diǎn)右移，C點(diǎn)左移．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相同
B、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo)
C、突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上特異性受體后，使突觸后膜發(fā)生電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)果蠅種群有108個(gè)個(gè)體，果蠅的基因數(shù)約為104對(duì)，假如該果蠅種群每一代出現(xiàn)的突變基因數(shù)為2×107，則每個(gè)基因的突變率為（　�。�
A、1×10-5
B、2×10-5
C、1×10-6
D、2×10-6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某DNA分子的片段，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該DNA分子片段中含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)2個(gè)游離的脫氧核糖
B、正常情況下，該DNA分子中的嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)相等
C、該DNA分子的特異性主要表現(xiàn)在堿基種類和
(A+T)
(G+C)
的比例上
D、若將該DNA分子放在含14N的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制3代，則子代DNA分子中含15N的DNA占
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N，則該生物配子染色體數(shù)目、受精卵的染色體數(shù)目分別是（　　）
A、N和NB、2N和2N
C、2N和ND、N和2N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．
（2）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是
 
，此生物體細(xì)胞中的染色體最多為
 
條．
（3）上述細(xì)胞示意圖中，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是
 
．（不考慮基因突變和交叉互換）
（4）可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞是
 
，B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是
 
．
（5）如果該生物是雌性，可觀察到這些分裂圖象的部位是
 
，D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及建立者的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為所有生物都是由一個(gè)細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞組成的
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是英國(guó)的胡克和德國(guó)的施萊登、施旺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞①為
 
與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
．
（2）右圖細(xì)胞為
 
細(xì)胞，它直接是由
 
分化而來(lái)的．通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
；其產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
．抗體分泌出細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
 性．
（3）在體液免疫中，
 
細(xì)胞可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)該種抗原記憶，當(dāng)
 
接觸這種抗原時(shí)，能迅速
 
，快速產(chǎn)生
 
．

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