下列說法正確的是（　�。�
A、卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料
B、植物根尖細胞中既能發(fā)生轉(zhuǎn)錄又能進行翻譯的結(jié)構為線粒體
C、向水果貯存中充入N2和C02的主要目的是抑制無氧呼吸，減少有機物的消耗，延長水果的倉儲時間
D、在葉綠體的懸浮液中，即使給予適宜的溫度、光照和C02，也無法檢測到有氧氣生成
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構和功能,細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應用,動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：本題綜合考查細胞呼吸、光合作用、基因的表達等相關知識點，需要結(jié)合具體的選項進行解答．
解答： 解：A、胚胎的早期發(fā)育的營養(yǎng)不是從外界環(huán)境中吸收的，是由黃體提供的，A錯誤；
B、根尖細胞中有線粒體，線粒體可以發(fā)生基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，根尖中沒有葉綠體，根尖的細胞核中只能發(fā)生基因的轉(zhuǎn)錄，不能進行翻譯，B正確；
C、向水果貯存中充入N2和C02的主要目的是抑制無氧呼吸和有氧呼吸，減少有機物的消耗，延長水果的倉儲時間，C錯誤；
D、氧氣的生成是在類囊體薄膜上，在葉綠體的懸浮液中，給予適宜的溫度、光照和C02，能夠檢測到有氧氣生成，D錯誤；
故選：B．
點評：本題主要考查相關的知識點的識記與理解能力，解題的關鍵是要記住相關的知識點，并根據(jù)知識點解決相關的問題，在平時的學習過程中要注意對知識點的理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因突變的下列說法，不正確的是（　�。�
A、基因突變是可遺傳的變異的根本來源
B、基因突變可以產(chǎn)生新基因，同時產(chǎn)生新的基因型
C、A基因可以突變成a1、a2、a3…，同樣a基因也可以突變成A1、A2、A3…
D、基因中一個堿基對發(fā)生改變，則一定發(fā)生了基因突變，并一定能改變生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞細胞分裂某一時期的模示圖，請據(jù)圖回答：
（1）該細胞是植物細胞，還是動物細胞？
 
，
（2）該細胞所處的時期是
 
，判斷的依據(jù)是
 
．在這一時期，細胞內(nèi)共有染色單體
 
個．
（3）在下一時期，兩套形態(tài)和數(shù)目相同的染色體向細胞兩極移動，是由于
 
的作用．在這一時期，細胞內(nèi)有染色單體
 
個，DNA分子
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示甲、乙、丙圖分別是一些二倍體生物細胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構變化的相關模式圖．請分析回答：

（1）圖甲的①-⑥中，細胞結(jié)構顯著不同于其他細胞的是
 
；處于有絲分裂中期的細胞是圖
 
；含有一個染色體組的細胞是圖
 
；圖③分裂產(chǎn)生的子細胞名稱是
 
．
（2）如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是
 
．圖甲中細胞④產(chǎn)生的子細胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量分別為
 
．
（3）圖甲⑤中存在的等位基因是
 
，造成這一結(jié)果的可能原因有
 
．圖甲⑥代表的個體最多能產(chǎn)生
 
種染色體組合不同的配子．
（4）某種抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶發(fā)生不可逆結(jié)合．動物實驗中，動物服用該種抗癌藥物后其癌細胞將在圖乙中的
 
段受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白．請回答下列問題：
（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有
 
功能．
（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
和
 
；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物，則物質(zhì)丙的分泌量
 
，原因是
 
．
（3）物質(zhì)乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的
 
結(jié)合，反映出細胞膜能進行
 
．
（4）缺鉀會減少肌肉的興奮性，使肌肉的收縮和放松無法順利進行，會引起心跳過速且心率不齊，這說明無機鹽具有
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校的學生中某一對相對性狀的各基因型分別為XBXB：XBXb：XBY：YbY=44%：6%：42%：8%，則該校學生中Xb的基因頻率為（　�。�
A、13.2%B、5%
C、4%D、9.3%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，發(fā)現(xiàn)了一個雙核細胞，該細胞不可能是（　�。�
A、正常分裂的末期細胞
B、高爾基體被破壞，末期未能形成細胞壁
C、兩個細胞的直接融合
D、環(huán)境變化使分裂停止的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進行光合作用實驗：已知實驗前葉片質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測其質(zhì)量變化，立即光照1h（光照強度相同），再測其質(zhì)量變化．得到如下結(jié)果：
組別 一 二 三 四
溫度/℃ 26 27 28 29
暗處理后的質(zhì)量變化/mg -2 -3 -4 -4.5
光照后與暗處理前的質(zhì)量變化/mg +4 +3 +3 +1
據(jù)表分析，以下說法正確的是（　�。�
A、該輪藻進行光合作用的最適溫度是26℃
B、光照時，第二、三組輪藻產(chǎn)生的氧氣量相等
C、光照時，第二組輪藻光合作用強度等于呼吸作用強度
D、光照時，第四組輪藻光合作用合成的有機物總量為10mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的敘述中不正確的是（　�。�
A、一分子ATP水解掉2個磷酸基團后即成為組成RNA的基本單位
B、細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制是生物界的共性
C、細胞中需要的能量都是由ATP提供的
D、ATP是細胞內(nèi)流通的能量“通貨”，因為能量可以通過ATP在吸能反應和放能反應之間循環(huán)流通

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