某農(nóng)科所欲利用純合的抗病高桿小麥和易染病矮桿小麥進(jìn)行雜交,培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對易染。╰)為顯性,高桿(D)對矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答:
(1)該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是____,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的____。
(2)F2選種后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是____。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用____育種,常用方法是____,在育種過程中需經(jīng)____處理才能獲得純合個(gè)體;此育種方法的遺傳學(xué)原理是____。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請將該方案補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較____。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果____,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果____,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
(1)TTdd 1/3
(2)連續(xù)自交直至不發(fā)生性狀分離
(3)單倍體 花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素(低溫誘導(dǎo)) 染色體畸變(染色體數(shù)目變異或染色體數(shù)目成倍變化)
(4)子代的表現(xiàn)型及比例
①子代表現(xiàn)型及比例為早熟:晚熟=2:1 ②子代表現(xiàn)型及比例為早熟:晚熟=3:1
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科目:高中生物 來源:浙江省臺(tái)州中學(xué)2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物理科試題 題型:071
某農(nóng)科所欲利用純合的抗病高桿小麥和易染病矮桿小麥進(jìn)行雜交,培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對易染。╰)為顯性,高桿(D)對矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答∶
(1)該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是________,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的________。
(2)F2選種后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是________。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用________育種,常用方法是________,在育種過程中需經(jīng)________處理才能獲得純合個(gè)體;此育種方法的遺傳學(xué)原理是________。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請將該方案補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)方案∶讓早熟小麥自交,分析比較________。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論∶
①如果________,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果________,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(10分)某農(nóng)科所欲利用純合的抗病高桿小麥和易染病矮桿小麥進(jìn)行雜交,培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對易染病(t)為顯性,高桿(D)對矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答:
(1)該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是 ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的 。
(2)F2選種后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是 。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用 育種,常用方法是 ,在育種過程中需經(jīng) 處理才能獲得純合個(gè)體;此育種方法的遺傳學(xué)原理是 。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請將該方案補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較 。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
(10分)某農(nóng)科所欲利用純合的抗病高桿小麥和易染病矮桿小麥進(jìn)行雜交,培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對易染病(t)為顯性,高桿(D)對矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答:
(1)該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是 ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的 。
(2)F2選種后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是 。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用 育種,常用方法是 ,在育種過程中需經(jīng) 處理才能獲得純合個(gè)體;此育種方法的遺傳學(xué)原理是 。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請將該方案補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較 。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省威海市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某農(nóng)科所利用純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交,欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗病(T)對易。╰)為顯性,高桿(D)對矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答:
(1)該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是 ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的 。
(2)F2選種后,為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是 。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用 育種,常用方法是 ,在育種過程中需經(jīng) 處理才能獲得純合個(gè)體;此育種方法的遺傳學(xué)原理是 。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請將該方案補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較 。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
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