【題目】在處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是試圖模擬生物膜的

A. 自由擴(kuò)散功能 B. 流動(dòng)性功能 C. 主動(dòng)運(yùn)輸功能 D. 選擇透過(guò)性功能

【答案】D

【解析】

由題意可知，該膜有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，模擬生物膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

由題意可知，一些小分子、離子可以通過(guò)該膜，而有毒重金屬離子則有選擇被阻擋在膜的一側(cè)，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性功能。因此，A、B、C錯(cuò)誤，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的描述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因

B. 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自卵細(xì)胞，一半來(lái)自精子

C. 減數(shù)分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂伴隨著非同源染色體的自由組合

D. 減數(shù)分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂伴隨著等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A﹣D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①﹣⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程．結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中C表示 ， ⑤表示 ， 溫室效應(yīng)的最主要原因來(lái)自圖中的（用①﹣⑥序號(hào)作答）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)（填“反饋”、“正反饋”或“負(fù)反饋”）調(diào)節(jié)來(lái)完成，這是生態(tài)系統(tǒng)具有能力的基礎(chǔ)．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩(shī)反映草原被野火燃燒后能恢復(fù)原樣，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性．
（3）碳在圖中A、D、C之間主要以形式進(jìn)行轉(zhuǎn)移．A變綠作為一種信息傳遞給D，D的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，說(shuō)明信息傳遞具有的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1﹣3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森提出了了生物膜的模型；該模型中的能夠成生物膜的基本支架．
（2）進(jìn)行圖1過(guò)程的場(chǎng)所是；圖3表示的生理過(guò)程是光合作用的階段．
（3）若圖2位哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，乳酸排出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 ， 它與葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸方式不同點(diǎn)是 ．
（4）圖1﹣3說(shuō)明生物膜具有的功能有、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人鼠細(xì)胞發(fā)生融合、變形蟲(chóng)伸出偽足，人體某些白細(xì)胞能吞噬病菌，這些生理活動(dòng)的完成依賴(lài)于細(xì)胞膜的

A. 選擇透過(guò)性 B. 主動(dòng)運(yùn)輸 C. 一定的流動(dòng)性 D. 保護(hù)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某夫婦分別為A血型和O血型，已生出一個(gè)O血型兒子，該夫婦再生一個(gè)A血型女兒的概率是（　�。�
A.100%
B.50%
C.25%
D.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞經(jīng)歷一系列的變化，其中有

A.染色體形成B.紡錘體形成

C.細(xì)胞核重新形成D.淀粉粒形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體膝反射示意圖，下列關(guān)于膝反射的分析中，正確的是（　�。�
A.傳出神經(jīng)元的胞體位于脊髓
B.涉及4個(gè)神經(jīng)元，屬于四元反射弧
C.反射弧全部由神經(jīng)元組成
D.效應(yīng)器為伸肌和屈肌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，屬于生命系統(tǒng)且層次完全相同的是

A. 一個(gè)酵母菌與一只破傷風(fēng)芽孢桿菌 B. 脊髓灰質(zhì)炎病毒與HIV

C. 一個(gè)草履蟲(chóng)與人的一個(gè)心肌細(xì)胞 D. 棉花的莖與大象的血液循環(huán)系統(tǒng)

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