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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省南京市四校2012屆高三12月月考生物試題 題型:013
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)件為地改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻導(dǎo)致了自然界沒(méi)有的定向變異的產(chǎn)生
體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它突破了自然生殖隔離的限制
人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省南京市四校高三12月月考生物試卷 題型:單選題
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)件為地改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻導(dǎo)致了自然界沒(méi)有 的定向變異的產(chǎn)生 |
B.體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它突破了自然生殖隔離的限制 |
C.人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異 |
D.經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)人為地改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,定向改變了生物性狀 |
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以在不同物種之間進(jìn)行,它突破了物種間生殖隔離的限制 |
C.人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異 |
D.經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)人為地改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,定向改變了生物性狀
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以在不同物種之間進(jìn)行,它突破了物種間生殖隔離的限制
C.人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D.經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
突變基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)人為地改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異相當(dāng)于人為的基因重組,但卻產(chǎn)生了自然界沒(méi)有的定向變異
B.人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
C.體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它突破了自然生殖隔離的限制
D.經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要
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