A. | 在紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,液泡由大到小,紫色變深 | |
B. | 有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察 | |
C. | 洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 利用澄清石灰水可以檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生情況 |
分析 洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片;質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外液,細(xì)胞失水,導(dǎo)致原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離;二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁.
解答 解:A、在紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞失水,液泡由大到小,紫色變深,A正確;
B、有絲分裂觀察:解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察,B錯(cuò)誤;
C、洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片,在染色之前先漂洗,防止酸堿中和,C正確;
D、二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁,因此利用澄清石灰水可以檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生情況,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原、呼吸作用、觀察細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,意在考查學(xué)生識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體 | |
B. | 綠色植物吸收CO2速率達(dá)到最大的時(shí)刻是第36小時(shí),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)植物體有有機(jī)物的積累 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱,葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有12小時(shí) | |
D. | 如果用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將下移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液是人體內(nèi)的液體,都存在于細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 體液構(gòu)成人體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境 | |
C. | 體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液兩部分 | |
D. | 體液包括血漿、組織液和淋巴三部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般情況下,草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和森林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性相比較,正確的敘述是
A.同等強(qiáng)度干擾作用于二者,前者的破壞程度大,說(shuō)明前者抵抗力穩(wěn)定性高
B.同等強(qiáng)度干擾作用于二者,后者的破壞程度大,說(shuō)明后者抵抗力穩(wěn)定性高
C.不同強(qiáng)度的干擾使兩者出現(xiàn)同等程度的破壞后,前者易于恢復(fù),說(shuō)明前者恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D.不同強(qiáng)度的干擾使兩者出現(xiàn)同等程度的破壞后,后者易于恢復(fù),說(shuō)明后者恢復(fù)力穩(wěn)定性低
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于某人體免疫的敘述,正確的是( )
A.記憶B細(xì)胞接受抗原的刺激后分裂周期延長(zhǎng)
B.HIV侵入人體后,引起B(yǎng)淋巴細(xì)胞合成分泌相應(yīng)抗體
C.效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞但不能直接清除靶細(xì)胞中抗原
D.吞噬細(xì)胞是既能參與非特異性免疫又能參與特異性免疫的淋巴細(xì)胞
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