【題目】下圖為植物細胞某種結(jié)構(gòu)示意圖,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:(數(shù)字代表過程,字母表示物質(zhì),[ ]內(nèi)填數(shù)字,短線上填名稱)

(1)該圖所示過程[ ] 發(fā)生在 上,產(chǎn)物中 B 是 為反應(yīng)提供條件。

(2)如果突然停止G的供應(yīng),其他條件保持不變,則短時間內(nèi) D 和 I 變化 (相同/不同);若突然停止光照,其他條件保持不變,則短時間內(nèi) F 和 H 變化 (相同/不同)。

(3)除圖中的標識外,影響植物該生理活動的外界因素主要是 ,若升高該因素值,光合作用強度將(

a.增強 b.減弱 c.不變

【答案】[]光反應(yīng) 類囊體薄膜 O2 ATP [H]

(2)不同 相同

(3)溫度 abc

【解析】(1)由圖可知,過程的場所為類囊體,因此屬于光反應(yīng)階段,產(chǎn)物中 B為氧氣,產(chǎn)物ATP [H] 反應(yīng)暗反應(yīng)階段提供條件。

(2)G為二氧化碳, D為ATP,I為三碳化合物,停止G二氧化碳的供應(yīng),二氧化碳的固定減弱,三碳化合物合成速度減慢,因此三碳化合物含量減少,由于三碳化合物含量減少,消耗的ATP減少,ATP含量增多。F 和 H分別表示[H]和五碳化合物,停止光照,[H]含量減少,C3的還原速度減慢,合成的五碳化合物減少,因此五碳化合物含量降低。

(3)影響植物該生理活動的其他外界因素主要是溫度,升高溫度,在酶最適范圍之前,隨溫度升高,光合作用強度增強,若溫度超過最適溫度,隨溫度升高,光合作用強度減弱,光合作用強度還跟其他因素有關(guān),因此改變溫度,光合作用強度也可能不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主美國的理查德 阿克塞爾RichardAxel和琳達巴克Linda BBuck通過一系列的開創(chuàng)性研究闡明了我們的嗅覺系統(tǒng)是如何工作的。嗅覺是動物的重要感覺之一,動物機體通過嗅覺感受器探測外界環(huán)境的氣味分子。下圖表示組成嗅覺感受器的嗅覺受體細胞。請回答有關(guān)問題:

1圖中嗅覺受體細胞的 末端形成嗅纖毛,另一端突起形成神經(jīng)纖維。嗅纖毛受到氣味分子刺激時,產(chǎn)生神經(jīng)沖動最終傳到 引起嗅覺。

2氣味分子與嗅纖毛膜上的氣味受體蛋白結(jié)合時,纖毛膜上的Na通道開放,此時膜內(nèi)側(cè)的電位變化是 。

3若要測定某種物質(zhì)對人嗅覺的影響,則凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、嗅覺障礙都不能作為測試對象,原因是受試者的 必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常;甲狀腺功能亢進的患者也不宜作為受試者,原因是 ,從而干擾測試結(jié)果。

4 神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過程,如細胞內(nèi)Ca2+的升高促進突觸小泡向突觸前膜移動,而K+流出細胞將會導(dǎo)致細胞膜內(nèi)電位更負。則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是

ANa+流入細胞內(nèi) BCa2+流入細胞內(nèi) CK+流出細胞 D突觸小泡與突觸前膜融合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵,常取同種魚(雄魚還是雌魚)的垂體研碎注射到魚體內(nèi),使之能正常排卵.這主要是利用垂體分泌的( )

A.促甲狀腺激素 B.性激素 C.生長激素 D.促性腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】單純的磷脂分子在水中可以形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體(如圖),它載入藥物后可以將藥物送入靶細胞內(nèi)部,下列關(guān)于脂質(zhì)體的用法最可行的是

A. a處嵌入脂溶性藥物,利用它的流動性將藥物送入細胞

B. b處嵌入脂溶性藥物,利用它的流動性將藥物送入細胞

C. a處嵌入水溶性藥物,利用它與細胞膜融合的特點將藥物送入細胞

D. b處嵌入水溶性藥物,利用它與細胞膜融合的特點將藥物送入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)DNA和RNA的敘述,正確的是 ( 。

A. 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B. 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

C. 生物體的不同體細胞中,DNA一般相同,而RNA會有所變化

D. 正常情況下,細胞能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列分離纖維素分解菌的實驗過程中,操作有誤的是( )

A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B. 富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色

D. 對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)知識的表述,錯誤的是 ( )

A. 如果沒有突變,進化仍然能夠發(fā)生

B. 生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變

C. 物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

D. 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生[H]和ATP最多的階段分別是(

A第一階段和第二階段 B第一階段和第三階段

C第二階段和第三階段 D第三階段和第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】把酶放在 0℃ 和 100℃ 的溫度條件下處理后,酶均降低活性。下列說法正確的是( )

A. 經(jīng)過 0℃ 處理的酶的活性能夠恢復(fù)

B. 經(jīng)過 100℃ 處理的酶的活性能夠恢復(fù)

C. 經(jīng)過 0℃ 處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭破壞

D. 經(jīng)過 100℃ 處理的酶被水解成了氨基酸

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