A. | 細菌以胞吞形式進入細胞,需要消耗能量 | |
B. | 溶酶體與吞噬體的融合過程體現了生物膜具有流動性的特點 | |
C. | 吞噬細胞識別并吞噬細菌的過程屬于特異性免疫 | |
D. | 以囊泡的形式包裹細菌,避免細菌內的有毒物質對細胞產生傷害 |
分析 圖示可知,細菌以胞吞方式進入細胞,需要消耗能量;吞噬細胞對細菌(抗原)具有識別作用,但不具有特異性,該過程屬于非特異性免疫的范疇.
解答 解:A、由題圖可知,細菌進入細胞的方式是胞吞,胞吞需要消耗能量,A正確;
B、溶酶體與吞噬體的融合體現了生物膜具有一定的流動性,B正確;
C、吞噬細胞識別并吞噬細胞的過程屬于非特異性免疫,C錯誤;
D、以囊泡的形式包裹細菌可防止細菌內有毒物質對細胞的傷害,D正確.
故選:C.
點評 本題結合吞噬細胞殺滅細菌的示意圖,考查細胞結構和功能、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、細胞膜的結構特點,要求考生識記細胞結構特點及細胞免疫過程,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素溶液處理種子能解除休眠 | |
B. | 使用乙烯利使草莓提前成熟 | |
C. | 噴灑生長素類似物溶液可以保花保蕾 | |
D. | 無籽西瓜的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內儲存著大量的ATP | |
B. | 蛋白質的種類和數量都相同 | |
C. | 具有內質網和高爾基體等各種細胞器 | |
D. | 在一定的條件下都能進行增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人們把葉綠體比喻成“養(yǎng)料制造工廠” | |
B. | 人們把內質網比喻成“酶倉庫”和“消化系統(tǒng)” | |
C. | 人們把核糖體比喻成“生產蛋白質的機器” | |
D. | 人們把高爾基體比喻成蛋白質的“加工廠” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與血漿中的強堿中和 | B. | 很快排出體內 | ||
C. | 與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關 | D. | 酸性物質被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿嘧啶核苷酸導致了多聚苯丙氨酸的合成 | |
B. | 尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈 | |
C. | 結合克里克的研究成果,得出與苯丙氨酸對應的密碼子是UUU | |
D. | 細胞提取液中的遺傳信息控制合成了多聚苯丙氨酸的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中ADP轉化為ATP所需能量都來自化學能 | |
D. | ATP是直接能源物質,在細胞中含量很多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是光合色素,分布在葉綠體和細胞質基質中 | |
B. | ②所示物質與有氧呼吸過程產生物質是同一物質 | |
C. | ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O) | |
D. | ④是ATP,在葉綠體的類囊體上生成 |
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