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【題目】下圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。

據圖回答下列問題：

（1）蚯蚓生命活動所需的能量來源于生活垃圾中的______（填“有機物”或“無機物”）。生活垃圾中的細菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是______。

（2）有機肥在土壤中經分解、轉化可產生N(NO3﹣)，通常植物根系對N(NO3﹣)的吸收是通過____________運輸完成的。

【答案】有機物 將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物 主動

【解析】

分析題圖：圖示表示某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，其中農作物是生產者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；人是消費者，會產生生活垃圾；蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；蚓糞、殘渣作為肥料還田可以促進物質循環(huán)再利用；蚯蚓的蚓體可以制成動物蛋白；圖中多途徑可提高該系統(tǒng)中能量的利用率。

（1）由農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖可知蚯蚓作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將生活垃圾中的有機物分解，從中獲取生命活動所需要的能量；蚯蚓以及生活垃圾中的細菌和真菌都屬于分解者，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動植物遺體及動物排遺物中的有機物分解為無機物。
（2）植物根系吸收NO3-等無機鹽都是通過主動運輸的方式來完成的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，II4為患者。相關敘述不合理的是 （ ）

A.該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定在常染色體上

B.若I2攜帶致病基因，則I1、I2再生一患病男孩的概率為1/8

C.該病易受環(huán)境影響，II3是攜帶者的概率為1/2

D.若I2不攜帶致病基因，則I1的一個初級卵母細胞中含2個致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某種群的數量變化曲線，K1為長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時該種群的環(huán)境容納量，b點時由于某種因素的改變使環(huán)境容納量由K1變?yōu)?/span>K2。下列導致K1變?yōu)?/span>K2的原因中，最可能的是

A.該種群的天敵大量遷入B.該種群遷入了大量同種個體

C.外來物種入侵D.該種群生物的食物增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以槍烏賊的粗大神經纖維作材料，在神經纖維的表面放置兩個相距2～3厘米的電極a和b，在圖中的刺激點給予較強的電刺激（如圖）,依據觀測到的電流表指針偏轉情況所繪出的曲線是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溫度對某植物細胞呼吸速率的影響如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�

A.a～b段，溫度升高促進了線粒體內葡萄糖的分解過程

B.b～c段，與細胞呼吸有關的酶活性降低

C.b點時，氧與葡萄糖中的碳結合生成的二氧化碳最多

D.c點時，細胞呼吸產生的絕大部分能量貯存在ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某DNA片段上有基因A、無效片段和基因B，其分布如圖所示，現(xiàn)將某外來DNA片段（m）插入位點a或b，下列關于變異類型的說法正確的是（ ）

A. 若m為有效片段且插入位點b，則發(fā)生了染色體變異

B. 若m為有效片段且插入位點a，則發(fā)生了基因重組

C. 若m為無效片段且插入位點a，則發(fā)生了基因突變

D. 若m為無效片段且插入位點b，則發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示了腦、脊髓及手臂上的神經位置關系。請據圖分析回答：

(1)圖中所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經沖動的四個可能位點。每次試驗只阻斷一個位點，給受試者手指一個適宜刺激，如果能感覺到刺激，但不能完成有意識縮手動作，那么阻斷的位點可能是__________。

(2)若在圖中③處給予一適宜刺激，③處膜內的電位發(fā)生的變化是__________，此時在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了__________。由該刺激引起的反應是否屬于反射? __________ (填“屬于”或“不屬于”)。為什么? ____________________。

(3)乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質，除乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮__________(填“能”或“不能”)作為神經遞質。

(4)某病人體內產生的某種抗體作用于乙酰膽堿受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對等位基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應出現(xiàn)，BB和Bb的效應不同），其基因型與表現(xiàn)型的對應關系見表�；卮鹣铝袉栴}：

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa__

植物顏色

粉色

紅色

白色

I．若不知兩對等位基因（A和a，B和b）是位于一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行研究。

（1）實驗假設：這兩對等位基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在下面的圖示方框中補充其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）。_____

（2）實驗步驟

①粉色植株自交；②觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例。

（3）實驗可能的結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：

①若_____，則兩對等位基因在兩對同源染色體上（符合如圖第一種類型）；

②若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色：白色＝1：1，則兩對等位基因在一對同源染色體上（符合如圖第二種類型）；

③若_____，則兩對等位基因在一對同源染色體上（符合如圖第三種類型）。

Ⅱ．若已知兩對等位基因（A和a，B和b）是在兩對同源染色體上

（4）某課題小組選用了AaBb粉色植株自交，產生子一代，讓子一代中的白花植株隨機交配，則子二代植株表現(xiàn)型之比為粉色：紅色：白色＝_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不能用如圖來準確表示下列哪一組概念之間的關系

A.1表示物質的跨膜運輸，2～4可分別表示胞吞胞吐、被動運輸、主動運輸

B.1表示生物膜系統(tǒng)，2～4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

C.1表示原核生物，2～4可分別表示細菌、藍藻、酵母菌

D.1表示固醇，2～4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

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