【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有催化能力的有機(jī)物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲為酶催化反應(yīng)過(guò)程模式圖,假如在②充足且一定的情況下,適當(dāng)提高①的濃度,能否提高最終產(chǎn)物量?_______________(填“能”或“不能”)。
(2)據(jù)圖乙分析,圖中a~e點(diǎn)中,可以確定酶的空間結(jié)構(gòu)有破壞的是________。理論上,若分別在pH為6、7、8下去測(cè)定酶的最適溫度,得到的結(jié)果是_______________(填“相同”或“不同”)。
(3)某同學(xué)在條件適宜的情況下做酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),先取A、B兩支潔凈的試管,A管加入5ml的淀粉溶液,B管加入5ml的蔗糖溶液,再分別滴加適量且等量的淀粉酶溶液,一段時(shí)間后用碘液檢測(cè)。該同學(xué)本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性,但他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能得不到該結(jié)論,原因是_________________,你給他的建議是:________________________________________。
【答案】不能 c、d、e 相同 無(wú)法檢測(cè)到B試管內(nèi)是否發(fā)生反應(yīng) 將碘液換成斐林試劑來(lái)檢測(cè)
【解析】
本題考查酶促反應(yīng)和酶特性有關(guān)知識(shí),意在考查分析圖示信息、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的能力,屬于能力層次的考查。
(1)②是反應(yīng)的底物、①是酶,底物充足且一定的情況下,適當(dāng)提高酶的濃度,能加快反應(yīng)速率,但不能提高最終產(chǎn)物量。
(2)據(jù)圖乙分析可知b點(diǎn)時(shí)酶的活性最大,此時(shí)的溫度和pH更接近于最適溫度和pH,圖中c、d、e點(diǎn)的酶活性有明顯的降低,酶的空間結(jié)構(gòu)在一定程度上被破壞。不同的pH不影響酶的最適溫度。
(3)蔗糖及其蔗糖水解的產(chǎn)物都不能用碘液檢驗(yàn),因此實(shí)驗(yàn)無(wú)法檢測(cè)到B試管內(nèi)是否發(fā)生反應(yīng);蔗糖與斐林試劑不能產(chǎn)生磚紅色沉淀,但蔗糖水解的產(chǎn)物葡萄糖和果糖是還原性糖,可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀,所以把碘液換成斐林試劑來(lái)檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A. 酶的合成一定需要核糖體
B. 同一種酶不可能存在于不同種類(lèi)的細(xì)胞中
C. DNA聚合酶參與DNA復(fù)制及DNA的轉(zhuǎn)錄
D. 所有活細(xì)胞都具有與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂種群中雌蜂是二倍體,雄蜂是單倍體。如圖是蜜蜂某些細(xì)胞分裂(示部分染色體)示意圖,下列判斷正確的是( )
A. 兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
B. 兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條
C. 如果圖2所示細(xì)胞分裂是有絲分裂,則該細(xì)胞應(yīng)來(lái)自于雄峰
D. 基因型為AD的雄峰可能是由圖l細(xì)胞分裂后形成的卵細(xì)胞發(fā)育來(lái)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿(mǎn)了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有多種多樣的信息在傳遞著,下列屬于化學(xué)信息的是
A. 丹頂鶴求偶時(shí)的雙雙起舞
B. 雌蠶蛾釋放的性外激素
C. 蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率
D. 螢火蟲(chóng)發(fā)出的光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為YyRr(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的親本自交,其子代的性狀表現(xiàn)、基因型種類(lèi)分別是()
A. 4種、9種B. 4種、16種C. 4種、8種D. 3種、9種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香瓜的青皮和白皮由A-a、B-b、D-d三對(duì)基因共同決定,三對(duì)基因與瓜皮顏色的關(guān)系如下圖1所示;蛐蜑锳_B_dd的個(gè)體表現(xiàn)為青皮,其余則為白皮,F(xiàn)有三組純種親本雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例如下表2所示。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
組別 | 親本組合 | F1自交 | F2 |
甲 | 青皮×白皮 | 青皮 | 青皮:白皮=3:1 |
乙 | 青皮×白皮 | 白皮 | 青皮:白皮=3:13 |
丙 | 青皮×白皮 | 青皮 | 青皮:白皮=9:7 |
(1)甲、乙、丙三組親本中白皮香瓜的基因型分別是_________、__________、__________。
(2)從________組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可判斷,A-a、B-b、D-d三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子自我復(fù)制發(fā)生在()
A. 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期B. 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂中期
C. 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期D. 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 B. 興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④
C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D. 由①、②、③構(gòu)成突觸
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