放射自顯影技術(shù)是生物學(xué)研究中常用的手段,如果僅要求標(biāo)記生物細(xì)胞中的蛋白質(zhì),而不標(biāo)記核酸,應(yīng)運(yùn)用的同位素是( 。
A、14C
B、3H
C、32P
D、35S
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題:
分析:化合物的元素組成:
(1)蛋白質(zhì)是由C、H、O、N構(gòu)成,有些含有S;
(2)核酸是由C、H、O、N、P構(gòu)成;       
(3)脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
(4)糖類是由C、H、O組成.
解答: 解:用放射性同位素標(biāo)記化合物時(shí),應(yīng)該標(biāo)記該化合物的特征元素.蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N,還有部分含有S元素,而核酸的組成元素為C、H、O、N、P,其中S是蛋白質(zhì)的特征元素,P是核酸的特征元素,因此要想標(biāo)記生物細(xì)胞中的蛋白質(zhì),而不標(biāo)記核酸,應(yīng)運(yùn)用的同位素是35S.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物,要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物種類及各化合物的元素組成,明確蛋白質(zhì)、核酸的特征元素依次是S、P,再根據(jù)題干要求答題即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

控制細(xì)菌主要遺傳性狀的基因、控制病毒抗原特異性的基因依次在( 。
①核區(qū)大型環(huán)狀DNA上  ②質(zhì)粒上  ③細(xì)胞核染色體上  ④衣殼內(nèi)核酸上.
A、①④B、③④C、①②D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程中,均不需要消耗ATP的是(  )
①暗反應(yīng)          
②小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
③蒸騰作用
④肺泡內(nèi)氣體交換
⑤有絲分裂
⑥主動(dòng)運(yùn)輸.
A、①③B、④⑤C、③⑥D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
D、生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)轉(zhuǎn)移RNA的描述正確的是( 。
A、每種轉(zhuǎn)移RNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
B、轉(zhuǎn)移RNA的三個(gè)堿基是決定氨基酸的一個(gè)密碼子
C、轉(zhuǎn)移RNA的合成在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
D、轉(zhuǎn)移RNA能識(shí)別信使RNA上的密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將剛萎蔫的菜葉放入清水中,菜葉細(xì)胞中的水分能夠得到恢復(fù),水分進(jìn)出的方式是( 。
A、主動(dòng)吸水
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散利主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新陳代謝是生命活動(dòng)的基礎(chǔ).下圖甲為植物新陳代謝示意圖,圖乙表示兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度(用O2釋放量(10…7)摩爾/小時(shí)/cm2表示).請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲中①過(guò)程發(fā)生在葉綠體的
 
上,其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由
 
分子完成.
(2)圖甲中的②過(guò)程中,NADPH的作用是
 

(3)圖甲中的③過(guò)程表示
 
呼吸,它發(fā)生在
 
中.
(4)圖乙中的 a點(diǎn)表示的代謝特點(diǎn)是
 
;b點(diǎn)表示的代謝特點(diǎn)是
 

(5)圖乙中當(dāng)光照強(qiáng)度為400(lx)時(shí),曲線Ⅱ表示的植物光合作用吸收的CO2總量為
 
mol/h/cm2;此條件下,該植物每平方米葉面積在一天中有10小時(shí)光照,且光合作用產(chǎn)物全部為葡萄糖,則該植物每平方米葉面積一天可增加葡萄糖
 
g.
(6)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到400(lx)時(shí),曲線Ⅱ所示植物的光合速率不再增加,若要提高光合作用效率,可采取的措施有
 
.(答出一點(diǎn)即可)
(7)如果圖乙中兩條曲線分別表示某陽(yáng)生植物和某陰生植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的變化,則其中表示陰生植物的曲線是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
,該物質(zhì)會(huì)移動(dòng)到⑦并與其上的受體相結(jié)合,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生
 

(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(3)突觸是由圖中的
 
(填序號(hào))構(gòu)成.
(4)若某人的①中含有一致病基因,則該致病基因最可能來(lái)自
 

A.祖父B.祖母C.外祖父D.外祖母
(5)身體健康的人,該細(xì)胞中有無(wú)酪氨酸酶基因?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

判斷生物與非生物的最重要標(biāo)準(zhǔn)是( 。
A、遺傳和變異B、新陳代謝
C、應(yīng)激性D、生殖和發(fā)育

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同步練習(xí)冊(cè)答案