分析 據(jù)圖分析,圖1中,A是線粒體,B是高爾基體,C是葉綠體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),E是中心體.
圖2中,①是葉綠素,②是tRNA,③是ATP,④是多肽.
圖3中,a表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng):加工肽鏈;b表示高爾基體:形成纖維素,用于合成細(xì)胞壁;c表示類囊體:水的光解;d表示線粒體內(nèi)膜:有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)有絲分裂能發(fā)出星射線的細(xì)胞器是中心體.
(2)①是葉綠素,②是tRNA,③是ATP,④是多肽.tRNA和多肽屬于大分子有機(jī)物.
(3)葉綠素存在于葉綠體中,即圖中C;提取葉綠體中的色素常用的試劑是無(wú)水乙醇,分離葉綠體中的色素常用的方法是紙層析法.
(4)能夠合成③ATP的細(xì)胞器:[A]葉綠體的光反應(yīng)階段形成ATP,[C]線粒體的有氧呼吸,能釋放能量,這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)還對(duì)應(yīng)著[c]水的光解,[d]有氧呼吸的第三階段.
(5)a表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),用于加工肽鏈;c表示類囊體,用于水的光解.
故答案為:
(1)E 中心體
(2)②tRNA ④多肽
(3)C 葉綠體 無(wú)水乙醇
(4)A線粒體 C葉綠體 dc
(5)類囊體 類囊體
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)與核酸屬于生物大分子、色素的分布和提取、在葉綠體和線粒體中都可以進(jìn)行ATP的合成等相關(guān)知識(shí),比較綜合,提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí),注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA在復(fù)制過程中若發(fā)生差錯(cuò),一定會(huì)改變生物的性狀 | |
B. | DNA的復(fù)制過程是先解旋后復(fù)制 | |
C. | DNA的復(fù)制通常發(fā)生在細(xì)胞分裂間期 | |
D. | DNA復(fù)制過程不需要DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | |
B. | 過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗 | |
C. | 由品種①直接形成⑤的過程必須經(jīng)過基因突變 | |
D. | 由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸的組成元素是C、H、O、N、P | B. | 由含氮堿基、核糖和磷酸組成 | ||
C. | 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì) | D. | 由核苷酸聚合而成的大分子化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞 | ||
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | D. | 干種子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是
A. 發(fā)生了基因突變 B. 發(fā)生了交叉互換
C. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞 D. 該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )
A.人體的內(nèi)環(huán)境由②③④組成
B.血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②一③一④
C.漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③,再進(jìn)入④
D.②中含激素、血紅蛋白、乳酸、C02等物質(zhì)
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