大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護(hù)動物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量．由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)分析，大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢的原因是
 
．
（2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類型屬于
 
．
（3）目前，野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生
 
．
（4）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高
 
，是提高大熊貓種群密度的根本措施．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)、信息傳遞、物種和環(huán)境容納量的認(rèn)識，結(jié)合題意，分析解答．
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，能量沿食物鏈傳遞時，具有單向性和逐級遞減的特點(diǎn)，所以食物鏈越短，能量損失越少．
信息包括：物理信息（如光、聲、溫度、濕度、磁力等），化學(xué)信息（如生物堿、有機(jī)酸等物質(zhì)），行為信息（如動物的行為）．
解答： 解：（1）根據(jù)能量流動逐級遞減特點(diǎn)，由于華南虎是肉食性，而大熊貓是植食性動物，營養(yǎng)級低，所以生存優(yōu)勢強(qiáng)．
（2）大熊貓尿液和肛腺的分泌物是化學(xué)信息．
（3）野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群，屬于同一物種，可以基因交流，不存在生殖隔離．
（4）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，減小環(huán)境阻力，從而提高環(huán)境容納量，提高種群密度．
故答案為：
（1）所處的營養(yǎng)級低，屬于第二營養(yǎng)級
（2）化學(xué)信息
（3）基因交流
（4）環(huán)境容納量
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和能量流動的理解，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于免疫過程的是（　�。�
A、花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張
B、移植的器官被患者排斥
C、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合
D、病原微生物被體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②的名稱是
 
．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
．用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
，針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是
 
．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 
．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是
 
（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答：
（1）葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要
 
蛋白的協(xié)助并消耗能量，小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收屬于
 
的過程．
（2）小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度比血液中的高，葡萄糖由上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，驅(qū)動該轉(zhuǎn)運(yùn)過程的動力來自于
 
（葡萄糖濃度差、ATP的分解）．
（3）正常人體的血糖含量為?80～120mg/dL時，機(jī)體長時間運(yùn)動時，血糖不斷被消耗，此時胰島細(xì)胞分泌的
 
增加，該分泌物可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)的
 
分解，使血糖含量維持在正常水平．
（4）當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時，部分葡萄糖隨尿液排出體外．該過程影響腎臟對水的重吸收從而導(dǎo)致
 
增多，此時收集尿液并加入班氏試劑，經(jīng)加熱后尿液顏色呈
 
．
（5）當(dāng)體內(nèi)血糖濃度降至50mg/dL時，人會感覺頭昏，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題．
如圖1所示為某家族的遺傳系譜圖，Ⅰ-1同時患有甲�。ˋ-a）和乙病（B-b）．已知Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因．

（1）如果只考慮甲種遺傳病，Ⅲ-6的基因型：
 
，A和a的傳遞遵循
 
定律．假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2，若Ⅳ-14和Ⅳ-15婚配，出生的Ⅴ-16為男孩，患病的概率是
 
．
（2）如果只考慮乙種遺傳病，Ⅳ-12的基因型：
 
．
（3）Ⅲ-6的基因型可以用如圖2所示的
 
表示；A-a和B-b兩對基因的傳遞遵循
 
定律．
（4）若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個男孩，同時患兩種病的概率比僅患甲病的概率
 
，原因是
 
．
（5）若Ⅲ-5和Ⅲ-6生出與Ⅳ-13表現(xiàn)型相同孩子的概率為m，則他們生出與Ⅳ-14表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請回答下列問題：

（1）一個如圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有
 
個游離的磷酸基團(tuán)．
（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 
．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是
 
．
（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
 
．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 
．
（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗：
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)．
回答下列問題：
（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為：
甲組
 
；乙組
 
；丙組
 
；丁組
 
．
（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（5）頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一長度為1000堿基對（by）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000by，用Kpn1單獨(dú)酶切得到400by和600by兩種長度的DNA分子，用EcoRⅠ，KpnⅠ同時酶切后得到200by和600by兩種長度的DNA分子．該DNA分子的酶切圖譜正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中，一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：
正�；�精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因2精氨酸亮氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因3精氨酸苯丙氨酸蘇氨酸酪氨酸丙氨酸
根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是（　�。�
A、突變基因1和2為一個堿基的替換，突變基因3為一個堿基的增添
B、突變基因2和3為一個堿基的替換，突變基因1為一個堿基的增添
C、突變基因1為一個堿基的替換，突變基因2和3為一個堿基的增添
D、突變基因2為一個堿基的替換，突變基因1和3為一個堿基的增添

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同步練習(xí)冊答案