大豆的莖桿高度受赤霉素的影響.赤霉素的合成受位于1號(hào)染色體上的A基因的控制,但基因型為aa的豌豆在幼苗期用一定濃度的赤霉素處理也能長(zhǎng)成高莖豌豆.
(1)以上事實(shí)說(shuō)明了
 

(2)已知掉在柱頭上的花粉必需通過(guò)花粉管才能進(jìn)入子房,完成受精.而花粉管的萌發(fā)受位于2號(hào)染色體的B基因控制.現(xiàn)有一基因型為AaBb的大豆植株自交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2中的能正常完成受精的植株比率為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),大豆的正常生長(zhǎng)發(fā)育還受到細(xì)胞分裂素的影響.當(dāng)赤霉素和細(xì)胞分裂素都存在時(shí),大豆才能發(fā)育成高桿植株.且知細(xì)胞分裂素的合成受位于3號(hào)染色體上的D基因控制.若其他條件都正常,基因型為AaDd的大豆自交的F1,讓F1中的矮桿大豆自由交配,則F2中的基因型及比例為
 

(4)現(xiàn)有三個(gè)純合品系(aaDD,AAdd,aadd)的大豆,表型均為矮桿.現(xiàn)欲短時(shí)間內(nèi)培育出純合的高桿大豆.你選擇的育種方法是
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因型決定表現(xiàn)型,表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果.
第(2)小題中,基因型為__B_的個(gè)體,其花粉管才會(huì)萌發(fā),因此只需看后面一對(duì)基因即可.并且在計(jì)算過(guò)程中,F(xiàn)1中由于bb花粉管不萌發(fā),不產(chǎn)生后代,因此淘汰.
第(3)小題中,由于是自由交配,因此利用配子的概率進(jìn)行計(jì)算.
解答: 解:(1)赤霉素的合成受位于1號(hào)染色體上的A基因的控制,但基因型為aa的豌豆在幼苗期用一定濃度的赤霉素處理也能長(zhǎng)成高莖豌豆,該現(xiàn)象表現(xiàn)型受基因與環(huán)境的共同作用(或生物體的性狀受基因控制,同時(shí)也受環(huán)境影響).
(2)根據(jù)題意可知,基因型為__B_的個(gè)體,其花粉管才會(huì)萌發(fā),因此只需看后面一對(duì)基因即可.現(xiàn)有一基因型為Bb的大豆植株自交得F1
1
4
BB、
1
2
Bb、
1
4
bb),由于bb花粉管不萌發(fā),不產(chǎn)生后代,因此淘汰;則F1
1
3
BB、
2
3
Bb)自交得F2,則F2基因型為(
1
3
+
2
3
×
1
4
=
1
2
)BB、(
2
3
×
1
2
=
1
3
)Bb、(
2
3
×
1
4
=
1
6
)bb,其中的bb花粉管不發(fā)育,因此F2中的能正常完成受精的植株比率為
5
6

(3)根據(jù)題意可知,Aa和Dd兩對(duì)等位基因位于非同源染色體,因此遵循基因的自由組合定律;并且當(dāng)赤霉素和細(xì)胞分裂素都存在時(shí),大豆才能發(fā)育成高桿植株,即基因型必須為A_D_.因此若其他條件都正常,基因型為AaDd的大豆自交的F1,F(xiàn)1中的矮桿大豆包括:
1
7
AAdd、
2
7
Aadd、
1
7
aaDD、
2
7
aaDd、
1
7
aadd,這些個(gè)體自由交配,利用產(chǎn)生的配子比例進(jìn)行計(jì)算,配子為:
2
7
Ad、
2
7
aD、
3
7
ad,因此則F2中的基因型及比例為AAdd:aaDD:aadd:AaDd:Aadd:aaDd=4:4:9:8:12:12.
(4)現(xiàn)有三個(gè)純合品系(aaDD,AAdd,aadd)的大豆,表型均為矮桿.現(xiàn)欲短時(shí)間內(nèi)培育出純合的高桿大豆,可以讓aaDD和AAdd進(jìn)行雜交產(chǎn)生AaDd,然后利用花藥離體培養(yǎng)的方法培育獲得單倍體幼苗,再用秋水仙素處理加倍獲得AADD,即單倍體育種.
故答案為:
(1)表現(xiàn)型受基因與環(huán)境的共同作用(或生物體的性狀受基因控制,同時(shí)也受環(huán)境影響)
(2)
5
6

(3)AAdd:aaDD:aadd:AaDd:Aadd:aaDd=4:4:9:8:12:12
(4)單倍體育種
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系,基因自由組合定律的應(yīng)用以及單倍體育種的相關(guān)知識(shí),考生要能夠從題干中獲得解題的相關(guān)信息;能夠利用基因的自由組合定律進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算;掌握育種的一般方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示細(xì)胞核中正在發(fā)生的某項(xiàng)生理活動(dòng)示意圖,該過(guò)程為(  )
A、轉(zhuǎn)錄B、翻譯
C、DNA的復(fù)制D、基因的重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),圖二是突觸結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中的
 
(填編號(hào))是感受器,當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維②上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(2)圖一中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).在反射弧中,決定興奮單向傳導(dǎo)的原因是興奮在
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)中單向傳遞.
(3)圖一中表示神經(jīng)元之間的突觸有
 
個(gè).
(4)圖二中[1]軸突末梢細(xì)小分支最末端膨大形成[]
 

(5)在圖二中當(dāng)有興奮傳來(lái)時(shí),[]
 
能釋放遞質(zhì),遞質(zhì)經(jīng)細(xì)胞膜胞吐,最后作用于[]
 
,這樣就將興奮傳遞到另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某家族的遺傳系譜圖,1患甲病(A-a),2患乙。˙-b).已知3號(hào)不攜帶這兩種病的正常基因.
(1)如果只考慮甲病,Ⅰ-1的基因型
 
;如果只考慮乙病,Ⅰ-1與Ⅰ-2生出與Ⅱ-5表現(xiàn)型相同孩子的概率是
 

(2)Ⅱ-4號(hào)的基因型可以用下列圖中的
 
表示.

(3)Ⅱ-4號(hào)在形成卵子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳定律是
 
;如果形成的卵子與精子結(jié)合后生出了Ⅲ-9,請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫出與此卵同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體圖(標(biāo)明基因位置).
(4)Ⅲ-13同時(shí)患兩種病的概率
 
(高于/等于/小于)不患病的概率,原因是
 

(5)若Ⅱ-3和Ⅱ-4生出與Ⅲ-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與Ⅲ-12表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)保持自穩(wěn)態(tài),使人體能夠克服外環(huán)境的影響而進(jìn)行正常生命活動(dòng).
Ⅰ.閱讀材料分析并回答問題:
日本核泄漏事故釋放的放射性物質(zhì)含有碘-131,人體攝入碘-131后,主要積聚在甲狀腺處對(duì)人體造成危害,大劑量情況下會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫、甲狀腺結(jié)節(jié)或萎縮等,遠(yuǎn)后期的影響會(huì)使甲狀腺癌的發(fā)生率增加.碘-131是人工放射性核素(核裂變產(chǎn)物),正常情況下自然界中不會(huì)存在,目前在我國(guó)大部分地區(qū)空氣中監(jiān)測(cè)出碘-131,僅提示日本核泄漏的放射性物質(zhì)隨大氣擴(kuò)散已抵達(dá)我國(guó)境內(nèi),但濃度極其微弱,對(duì)我國(guó)公眾健康不會(huì)構(gòu)成危害.
(1)人體吸收碘的主要方式為
 
,碘的主要作用是
 
.成人缺碘易患
 
疾病,嬰幼兒缺碘易患
 
疾病.
(2)用體重、性別等均相同的三組實(shí)驗(yàn)用狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi),然后定時(shí)檢測(cè)狗體內(nèi)血液中的放射量.4d后,向a組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的甲狀腺激素,向b組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素,向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是
 


A.a(chǎn)是由于甲狀腺功能受到抑制
B.c在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
C.b是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能
D.如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素,則實(shí)驗(yàn)狗的血液中放射量與a相同
Ⅱ.請(qǐng)據(jù)下圖回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),切除垂體后導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制、淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化;而注射甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素則能逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng).應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌
 
,促進(jìn)垂體釋放
 
,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.從如圖2中可以看出甲狀腺激素能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化,使
 
的生成增加.研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,甲狀腺激素還可以促使T淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞因子,而細(xì)胞因子反過(guò)來(lái)又控制甲狀腺激素對(duì)免疫的調(diào)節(jié),此過(guò)程在生物學(xué)上稱為
 
調(diào)節(jié).
(2)電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)末梢釋放
 
與淋巴細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,從而控制著機(jī)體的免疫.而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等,在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí),也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,因此,機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)“聞著臭,吃著香”的臭豆腐馳名中外,其制作過(guò)程中所用的微生物主要是
 
,臭豆腐表面往往有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,它對(duì)人體是無(wú)害的,在多種微生物的
 
作用下,豆腐就轉(zhuǎn)變成了風(fēng)味獨(dú)特的腐乳.
(2)欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離;若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是
 

(3)Taq細(xì)菌1966年被發(fā)現(xiàn)于美國(guó)黃石國(guó)家公園,它的發(fā)現(xiàn)促成了PCR技術(shù)的自動(dòng)化,這是因?yàn)樗鼮镻CR技術(shù)提供了
 
,這說(shuō)明在尋找目的菌時(shí)要根據(jù)它對(duì)生存環(huán)境的要求去尋找,實(shí)驗(yàn)室中微生物的篩選,也應(yīng)用了同樣的原理,即人為提供目的菌生長(zhǎng)的條件,實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基一般都含
 
(至少答出3種)等主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(4)微生物培養(yǎng)過(guò)程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,其中對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體液是指細(xì)胞外液.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為脊髓反射模式圖,回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D、E所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
 
、
 
、
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外膜電位表現(xiàn)為
 
.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
,使興奮依次向前傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是(  )
A、不同類型的細(xì)胞中線粒體的數(shù)目相差很大
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
D、細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所在各種細(xì)胞器中

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同步練習(xí)冊(cè)答案