如圖表示以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、由①×②到③，再到⑤過程中，只是發(fā)生了基因重組
B、由③到⑥過程中，發(fā)生了非等位基因之間自由組合
C、由③到⑥與由④到⑤過程中，都會用到秋水仙素，但作用不同
D、用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：1、析圖：Ⅰ、Ⅱ是雜交育種，Ⅲ、Ⅴ是單倍體育種，Ⅳ是多倍體育種．
2、四種育種方法的比較如下表：
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、由①×②到③，再到⑤過程中，除發(fā)生基因重組外，還有可能發(fā)生基因突變，A錯誤；
B、由③到⑥過程，是秋水仙素處理幼苗或者種子使染色體加倍，改過程不涉及減數(shù)分裂，沒有非等位基因之間自由組合，B錯誤；
C、由③到⑥與由④到⑤過程中，都會用到秋水仙素，且作用相同，都是秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體含量加倍．C錯誤；
D、用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了各種育種方法的原理和應(yīng)用，意在考察學生的理解和運用所學知識的能力，難度中等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A、該物質(zhì)組成成分中有單糖
B、淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖不需要消耗ATP提供的能量
C、葉綠體內(nèi)該物質(zhì)的運輸方向是基質(zhì)→基粒
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家為了研究蛋白A的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結(jié)果見下表．
實驗組號在等滲溶液中進行的處理在低滲溶液中測定卵細胞的水通透速率（cm/s?10-4）
Ⅰ向卵母細胞注入微量水27.9
Ⅱ向卵母細胞注入蛋白A的mRNA210.0
Ⅲ將部分Ⅱ細胞放入含HgCl2的等滲溶液中80.7
Ⅳ將部分Ⅲ組細胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0
（1）實驗組Ⅰ起到了
 
作用．在低滲溶液中，水分子經(jīng)滲透穿過膜的
 
進入卵母細胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細胞一定時間后，該mRNA
 
的蛋白質(zhì)進入細胞膜，使細胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細胞相比，Ⅲ組細胞對水的通透性
 
，說明HgCl2對蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．
（4）結(jié)合上述蛋白A的功能可推測：抗利尿激素的功能可能是通過與腎小管上皮細胞膜上的
 
結(jié)合而使其蛋白A數(shù)量
 
，從而加快對原尿中水分子的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A、甲植株在a點開始進行光合作用
B、乙植株在e點有機物積累量最多
C、曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D、兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔沒有關(guān)閉，乙植株氣孔部分關(guān)閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的兩條食物鏈，若大量捕殺青蛙，則短期內(nèi)對其他種群總重量增長率變化的影響正確的是（　�。�
A、水稻上升B、田鼠下降
C、稻螟蟲下降D、蛇下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)科所利用純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交，欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種．已知抗病（T）對易�。╰）為顯性，高桿（D）對矮桿（d）為顯性，其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．請分析回答：
（1）該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個體的理想基因型是
 
，該基因型個體占F2中該表現(xiàn)型個體的
 
．
（2）F2選種后，為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是
 
．
（3）為加快育種進程，可采用
 
育種，常用方法是
 
，在育種過程中需經(jīng)
 
處理才能獲得純合個體；此育種方法的遺傳學原理是
 
．
（4）在育種過程中，一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即EE個體無法存活），研究小組設(shè)計了如下實驗方案，請將該方案補充完整．
實驗方案：讓早熟小麥自交，分析比較
 
．
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①如果
 
，則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果
 
，則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有植物必需全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液甲、乙兩支試管中，都用較強的光照射，只是把甲試管置于15℃，乙試管置于20℃的條件下，培養(yǎng)若干天，結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多，原因是（　�。�
A、甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少，限制了CO2的固定，形成有機物少
B、乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多，有利于CO2的固定，形成有機物多
C、乙的溫度較高，能提高酶的催化效率，促進光合作用，形成有機物多
D、甲的溫度較低，限制了光反應(yīng)，合成有機物多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩種西瓜的培育過程，A--L分別代表不同的時期，請回答下列問題：

（1）培育無子西瓜的育種方法為
 
，依據(jù)的遺傳學是
 
．A時期需要用
 
（試劑）處理使染色體加倍，其作用是
 
．圖示還有某一時期也要用到和A相同的處理方法，該時期是
 
．
（2）K時期采用
 
方法獲得到單倍體植株，KL育種方法最大的優(yōu)點是
 
．
（3）圖示A--L各時期中發(fā)生基因重組的時期為
 
．
（4）三倍體無子西瓜為什么沒有種子？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A、B分別表示兩種培育新品種的原理、方法．據(jù)圖回答：

（1）A圖所示的育種方法是
 
，育種原理是
 
；
（2）B圖所表示的育種方法叫
 
，育種原理是
 
；如果兩對基因位于兩對同源染色體上，則F2符合生產(chǎn)要求的新品種中，能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例為
 
；如果要縮短育種年限，可采用
 
育種方法．
（3）上述兩種育種方法中，能產(chǎn)生新基因的方法是
 
，能產(chǎn)生豐富基因類型的方法是
 
．

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