如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,下列與此相關(guān)的敘述不正確的是( 。
A、①分泌的抗利尿激素所作用的靶器官是腎小管和集合管
B、②除了能分泌雌性激素外還能形成卵細(xì)胞
C、雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則①活動(dòng)將減弱
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、性激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過(guò)釋放促性腺激素釋放激素,來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng),合成和釋放性激素,當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣性激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.
2、各種激素的名稱和作用:
內(nèi)分泌腺激素名稱化學(xué)本質(zhì)主要生理功能



促甲狀腺激素糖蛋白促進(jìn)甲狀腺的增生與分泌
促腎上腺激素39肽促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)增生與糖皮質(zhì)類固醇的分泌
促性腺激素糖蛋白促進(jìn)性腺生長(zhǎng)、生殖細(xì)胞生成和分泌性激素
生長(zhǎng)激素蛋白質(zhì)促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)
催乳素蛋白質(zhì)促進(jìn)成熟的乳腺分泌乳汁
神經(jīng)
垂體
抗利尿激素 9肽促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收
催產(chǎn)素9肽促進(jìn)妊娠末期子宮收縮


甲狀腺激素氨基酸衍生物 氨基酸衍生物促進(jìn)新陳代謝(糖的吸收、肝糖原的分解、升高
血糖、加強(qiáng)組織對(duì)糖的利用);促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,
提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.

A細(xì)胞胰高血糖素29肽升高血糖
B細(xì)胞胰島素蛋白質(zhì)降低血糖 (人體內(nèi)唯一降低血糖的激素)


腎上腺
皮質(zhì)
糖皮質(zhì)激素類固醇升高血糖、抗過(guò)敏、抗炎癥、抗毒性
鹽皮質(zhì)激素類固醇促進(jìn)腎小管吸收鈉和鉀
腎上腺
髓質(zhì)
腎上腺激素兒茶酚胺增加心輸出量,使血糖升高,
舒張呼吸道和消化道的平滑肌

睪丸雄激素類固醇促進(jìn)精子和生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育,
激發(fā)并維持男性的第二性征
卵巢雌激素類固醇促進(jìn)卵巢、子宮、乳腺等女性生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育,
激發(fā)并維持女性第二性征 
孕激素類固醇促進(jìn)子宮內(nèi)膜增生和乳腺泡發(fā)育
解答: 解:A、分析題意可知①為垂體,抗利尿激素是下丘腦細(xì)胞分泌,垂體釋放的,A錯(cuò)誤;
B、②是卵巢,它除了能分泌雌性激素外還能形成卵細(xì)胞,B正確;
C、雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì),C正確;
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,由于存在著反饋調(diào)節(jié),則①活動(dòng)將減弱,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了性激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié),要求考生能夠識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程,并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱;識(shí)記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當(dāng)性激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是(  )
A、染色質(zhì)上的DNA儲(chǔ)存著遺傳信息
B、不同細(xì)胞的核孔數(shù)量是相同的
C、核仁中的DNA控制著細(xì)胞代謝
D、核孔對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出沒(méi)有選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.
(1)圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由
 
堆疊而成的.若f為ATP,則b代表的物質(zhì)名稱是
 

(2)h與i反應(yīng)生成j的過(guò)程稱為
 
,j與f、e反應(yīng)稱為
 

(3)圖中能量變化過(guò)程是光能轉(zhuǎn)化成
 
,再到有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解,其中①-⑤表示代謝活動(dòng)過(guò)程,A-F表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的某種或某些物質(zhì);圖乙在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖和題目要求回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲中H2O作為反應(yīng)物直接參與的代謝活動(dòng)場(chǎng)所是
 
,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的代謝活動(dòng)過(guò)程有
 
(用圖中數(shù)字來(lái)表示),D由④過(guò)程產(chǎn)生到②過(guò)程利用,至少穿過(guò)
 
層磷脂分子層,物質(zhì)A是
 

(2)圖乙中若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將
 
.(增強(qiáng)/減弱/不變)t3→t4,圖甲中①的變化是
 
.(增強(qiáng)/減弱/不變)當(dāng)t2→t3,C和D的體積關(guān)系是
 

(3)提取該綠色植物葉片中的色素,用紙層析法分離色素時(shí),葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí),可以通過(guò)“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充.下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是( 。
A、促甲狀腺激素B、甲狀腺激素
C、生長(zhǎng)激素D、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種,獲得純種的方法不包括(  )
A、根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B、根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類,在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子
C、利用高溫高壓消滅不需要的雜菌
D、根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)曲線中,能正確反映人體二次免疫情況的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體液免疫過(guò)程,分析圖形.哪項(xiàng)說(shuō)法符合題意( 。
A、細(xì)胞B為B淋巴細(xì)胞,由造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育而成
B、細(xì)胞E產(chǎn)生的是淋巴因子,可加強(qiáng)免疫效應(yīng)
C、細(xì)胞E產(chǎn)生的球蛋白具有特異性識(shí)別功能
D、所有抗原一定要經(jīng)過(guò)細(xì)胞A、細(xì)胞B才能被細(xì)胞C所識(shí)別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)不可以通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)加以證明的是( 。
A、成熟植物細(xì)胞的死活
B、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁伸縮性大
C、成熟的植物細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水
D、細(xì)胞液濃度大小的測(cè)定

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