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科目:高中生物 來源: 題型:
A、類比推理法、假說演繹法 |
B、假說演繹法、類比推理法 |
C、假說演繹法、假說演繹法 |
D、類比推理法、類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在放射性同位素標(biāo)記研究中,為區(qū)別DNA和RNA,最好選擇標(biāo)記的物質(zhì)依次是胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核苷酸 |
B、處于分裂期的細(xì)胞中mRNA含量較低的最可能原因是分裂期細(xì)胞中的染色體高度螺旋化,不能解旋并轉(zhuǎn)錄成mRNA |
C、依據(jù)圖示,細(xì)胞中核糖體活動(dòng)旺盛的時(shí)期可能是a、c |
D、圖中e時(shí)期,細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體的比例為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無機(jī)鹽和糖類 |
B、水和糖類 |
C、無機(jī)鹽和蛋白質(zhì) |
D、水和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧氣在血液中的運(yùn)輸 |
B、CO2進(jìn)入葉綠體 |
C、葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 |
D、細(xì)胞識(shí)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從細(xì)胞系中獲取單個(gè)細(xì)胞來培養(yǎng),可得到細(xì)胞株 |
B、從供體輸卵管、子宮角獲取的早期胚胎應(yīng)立即移至同期發(fā)情受體繼續(xù)發(fā)育 |
C、原生質(zhì)體的獲得需在較高滲透壓的溶液環(huán)境下進(jìn)行 |
D、克隆“多莉”時(shí)重組卵細(xì)胞最初分裂時(shí)只有復(fù)制了DNA,沒有DNA的轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用10代以內(nèi)的培養(yǎng)細(xì)胞 |
B、將供體細(xì)胞注入去核卵母細(xì)胞中,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理 |
C、這種克隆技術(shù)可以改變動(dòng)物的基因型 |
D、動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布 |
B、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊的體積是無關(guān)變量 |
C、在胡蘿卜素的提取過程萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置 |
D、用根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 |
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