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黑藻在我國是一種比較常見的水生植物,因其取材方便,常作為生物學實驗的材料.下圖中的丙表示植物細菌與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示光照強度與光合作用速率的關系.請據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應發(fā)生[
 
]
 
中,在光反應中的能量變化是
 

(2)如圖甲所示,如果適當縮短光源與實驗裝置的距離,則單位時間內黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(3)黑藻的葉肉細胞處于丙圖狀態(tài)時,對應圖丁曲線中
 

(4)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點往
 
方向移:如果A點時CO2釋放量為a ?mol/m2?s,C點時的CO2吸收量為b ?mol/m2?s,則在C點時O2的產生量為
 
?mol/m2?s.
(5)圖丁中限制A~C段黑藻的光合速率的主要因素是
 
.C點以后限制黑藻的光合速率的主要因素是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.
結合題意分析圖解:圖丙中,a表示葉綠體類囊體薄膜,是光合作用光反應的場所;b表示葉綠體基質,是暗反應的場所;c表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所.圖中看出葉綠體除了吸收線粒體產生的二氧化碳,還從環(huán)境中吸收了二氧化碳,表示此時光合作用大于呼吸作用.
圖丁中,A點無光照,只進行呼吸作用;B點為光補償點,此時光合作用等于呼吸作用;C點光飽和點,此時光照不是限制因素,二氧化碳濃度、溫度等為限制因素.
解答: 解:(1)光合作用光反應的場所在類囊體薄膜,能量變化為光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能.
(2)甲圖中,單位時間內黑藻放出的氣泡數(shù)量表示光合作用釋放氧氣量和呼吸作用消耗氧氣量的差值,即凈光合強度.如果適當縮短光源與實驗裝置的距離,則光照增強,光合速率加快,單位時間內黑藻放出的氣泡數(shù)量增加.
(3)黑藻的葉肉細胞處于丙圖狀態(tài)時,線粒體中生成的二氧化碳和空氣中二氧化碳都提供給了葉綠體進行光合作用,即光合作用強度大于呼吸作用強度,對應圖丁曲線中B點以后(或C點).
(4)圖丁中如果其他條件不變,CO2濃度增大,則光合速率增大,而呼吸作用不變,因此圖中B點往左方向移;C點限制的因素不再是光照強度,最可能是二氧化碳濃度和溫度等,氧氣產生量是真光合作用是凈光合作用和呼吸作用之和,故是a+b.
(5)圖丁中限制A-C段隨著光照強度不斷增強,光合速率液不斷的增大,因此影響光合速率的主要因素是光照強度.圖丁中C點時,達到了光飽和點,此時限制因素可能是溫度和二氧化碳濃度.
故答案為:
(1)a      類囊體     光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能 
(2)增加 
(3)B點以后(或C點)
(4)左         a+b
(5)光照強度        二氧化碳濃度和溫度
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用氣體交換的關系,意在考查考生分析實驗結果和圖文信息轉換能力,解題關鍵是明確圖甲中各點光合作用強度和呼吸作用強度之間的關鍵,能夠用葉綠體和線粒體之間的氣體交換的方式表示出來.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細胞結構示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有雙層膜的結構有
 
(填序號).
(3)③結構的名稱是
 
;④結構的功能是
 

(4)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結構是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

廣東地區(qū)今年夏秋季爆發(fā)了較為嚴重的登革熱疫情,我國1978年在佛山發(fā)展首例登革熱病例.登革熱是由登革熱病毒引起的,該病毒為正鏈RNA(+RNA)病毒,下圖為該病毒在宿主細胞內增殖的示意圖.
(1)圖中發(fā)生堿基互補配對的過程有
 
(填標號),③過程進行的場所是
 

(2)據(jù)圖分析,+RNA的功能有三方面功能,分別是:復制形成-RNA的模板;
 
;
 

(3)革登熱病毒的遺傳信息蘊藏在RNA的
 
中.他能在人體細胞中合成自身衣殼蛋白的主要原因是病毒和體細胞公用一套
 

(4)當病毒進入人體后,會引起人體合成抗體IgM.請?zhí)顚慖gM基因指導該抗體合成過程中遺傳信息的傳遞方向(用文字和箭頭表示);
 

(5)登革熱病毒等RNA病毒被發(fā)現(xiàn)后,為得出
 
的結論提供了證據(jù),由此完善了對遺傳物質本質的認識.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種遺傳病的系譜圖(設該病受一對基因控制,D是顯性,d是隱性)請據(jù)圖回答下列問題:

(1)該病屬于
 
性遺傳病,其致病基因在
 
染色體.
(2)Ⅲ10是雜合體的幾率為:
 

(3)Ⅲ10和Ⅳ13可能相同的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人群需要進行遺傳咨詢的是(  )
A、得過乙型腦炎的待婚青年
B、得過肝炎的夫婦
C、父母中有后天肢體殘疾的待婚青年
D、親屬中有過先天性畸形的待婚青年

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是不同細胞的細胞周期持續(xù)時間,若要觀察細胞的有絲分裂,最好選擇哪種細胞作實驗材料( 。
選項細胞類型分裂間期分裂期細胞周期
A蠶豆根尖分生區(qū)細胞15.32.017.3
B小鼠十二指腸上皮細胞13.51.815.3
C人的肝細胞21122
D人的宮頸癌細胞20.51.522
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

合成動植物細胞膜上載體的細胞器是( 。
A、葉綠體B、內質網
C、核糖體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核生物遺傳信息表達的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示
 
過程,在細胞的
 
內完成.
(2)圖中②表示
 
過程,進行的場所是細胞質中的
 

(3)若乙分子中G=15%,C=25%,則甲分子的相應片段中鳥嘌呤占
 

(4)若甲分子中含有200個腺嘌呤脫氧核苷酸,則甲分子連續(xù)復制兩次共需要消耗環(huán)境中游離的腺嘌呤脫氧核苷酸為
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉、淀粉酶、RNA的基本組成單位分別是(  )
A、葡萄糖、葡萄糖、核苷酸
B、葡萄糖、葡萄糖、核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、核苷酸
D、葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸

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