分析 植物秸稈中的有機(jī)物主要是纖維素,纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶能將其水解成葡萄糖.
從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
篩選纖維素分解菌必須使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,并且需要做產(chǎn)纖維素酶發(fā)酵葡萄糖的實驗進(jìn)行酶活性的檢測.
解答 解:(1)植物秸稈的主要成分為纖維素,因此若要從土壤中分離出能降解植物秸稈的微生物,培養(yǎng)基中應(yīng)以纖維素作為唯一碳源,對該培養(yǎng)基可采取高壓蒸汽滅菌的方法進(jìn)行滅菌.
(2)在稀釋倍數(shù)為105對應(yīng)的培養(yǎng)基中測定平板上菌落數(shù)的平均值為234,則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)是(涂布平板時稀釋液的體積為0.2mL)=234÷0.2×105=1.17×108個.
(3)當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察到的是一個菌落,因此稀釋涂布平板法測定目的菌的密度,實際活菌數(shù)量要比測得的菌落數(shù)量多.
(4)上述流程圖中,一般利用酵母菌的無氧呼吸將糖液發(fā)酵產(chǎn)生乙醇,無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
故答案為:
(1)纖維素 高壓蒸汽滅菌
(2)1.17×108
(3)當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察到的是一個菌落
(4)酵母菌 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)、纖維素分解菌的篩選和發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶分解葡萄糖的實驗,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的識記與理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人從出生時的3kg長到成年時的60kg主要依靠a過程 | |
B. | 通過b過程能夠產(chǎn)生各種類型的變異 | |
C. | c過程形成的三種細(xì)胞內(nèi)存在不同類的mRNA | |
D. | C過程形成的三種細(xì)胞還可以變成細(xì)胞③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
管號 | 1%焦性沒食子酸/mL | 2%H2O2/mL | 緩沖液/mL | 過氧化氫酶溶液/mL | 白彩梗提取液/mL | 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL |
1 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
2 | 2 | 2 | - | 2 | - | - |
3 | 2 | 2 | - | - | 2 | - |
4 | 2 | 2 | - | - | - | 2 |
A. | 過氧化氫在高溫下容易分解,應(yīng)把實驗溫度控制在 0℃ | |
B. | 1 號管和 2 號管為對照組,試管中的溶液都呈橙紅色 | |
C. | 3 號管是實驗組,無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化氫酶 | |
D. | 4 號管和 3 號管比較能說明高溫是酶活性的影響因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是有利的 | |
B. | 基因突變是有害的 | |
C. | 基因突變的有害性是相對的 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因編碼的異常蛋白質(zhì)是無活性的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息可來源于無機(jī)鹽 | |
B. | 生產(chǎn)者固定的碳元素主要以有機(jī)物的形式流向分解者和消費(fèi)者 | |
C. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量必然大于消費(fèi)者 | |
D. | 某種生物的數(shù)量增多會提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在某片林地大力種植某種速生樹并清除其他樹種,其抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
B. | 人工林群落中垂直結(jié)構(gòu)的主要原因是陽光 | |
C. | 春天濕地公園群落中的青蛙呈“J”型曲線增長 | |
D. | 濕地公園的觀賞性體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將蛙的卵巢放人含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中,同時檢測某種激素的含量。經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后,再檢測培養(yǎng)液中該激素的含量,發(fā)現(xiàn)該激素含量增加,這種激素是
A.促性腺激素釋放激素 B.促性腺激素
C.促甲狀腺激素 D.雌激素
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