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3.顯微鏡在觀察細胞結構過程中起到不要或缺的重要作用,下列哪些實驗的實驗結論得出,顯微鏡起到了重要作用(  )
①施萊登提出細胞是構成植物體的基本單位
②科學家揭示分泌蛋白的合成和運輸過程
③羅伯特森提出細胞膜結構模型
④薩克斯證明光合作用產物之一是淀粉
⑤魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水
⑥卡爾文探明CO2轉化成有機物的途徑.
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

分析 1、顯微鏡是用來觀察生物切片、生物細胞、細菌以及活體組織培養(yǎng)、流質沉淀等的觀察和研究,同時也可以觀察其他透明或者半透明物體以及粉末、細小顆粒等物體的儀器,顯微鏡的發(fā)明促進了生物學向微觀方向的研究.
2、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件
(2)梅耶根據(jù)能量轉換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉換為化學能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑.

解答 解:①施萊登和施旺提出的細胞學說是建立在對動植物細胞的研究基礎上的,提出細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產物所構成,即細胞是構成植物體的基本單位、也是構成動物體的基本單位,該結論的得出離不開顯微鏡對細胞結構的觀察,①正確;
②科學家揭示分泌蛋白的合成和運輸過程采用了同位素標記法,該過程需要在顯微鏡下觀察細胞的結構,以便追蹤放射性同位素的去向,弄清化學反應的過程,②正確;
③羅伯特森提出細胞膜結構模型,即蛋白質-脂質-蛋白質三層結構構成,是建立在(電子)顯微鏡下看到細胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結構的基礎上得出的,③正確;
④薩克斯證明光合作用產物之一是淀粉采用的是“半葉法”,該過程是將葉片暗處理-葉片部分遮光照射--酒精脫色-滴加碘液-顏色反應,沒有用到顯微鏡,④錯誤;
⑤魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水采用了同位素標記法,沒有用到顯微鏡,⑤錯誤;
⑥卡爾文探明CO2轉化成有機物的途徑采用了同位素標記法,沒有用到顯微鏡,⑥錯誤.
故選:A.

點評 本題結合顯微鏡在觀察細胞結構過程中起到的作用,考查細胞學說、細胞結構和功能、光合作用的發(fā)現(xiàn)史等知識,考生對相關知識點的識記和理解是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某同學利用如圖所示的裝置進行了相關實驗的探究(假設玻璃罩內CO2的含量不會影響光合作用過程).將測定的實驗數(shù)據(jù)繪制成如圖,請據(jù)圖分析回答相關問題:

(1)將裝置置于適宜光照條件下,玻璃罩內CO2含量的變化趨勢為先下降后穩(wěn)定.
(2)據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,當溫度為5℃時光合作用合成的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等,此時細胞中消耗[H]的場所有葉綠體基質和線粒體內膜.
(3)據(jù)實驗結果推測,光合作用的最適溫度小于(填大于、等于或小于)呼吸作用的最適溫度.若光照和黑暗各12h,該作物晝夜溫度(假設晝夜溫度相同)應控制在10-30℃范圍內才能生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖回答問題:
(1)N釋放神經遞質是否耗能?是(是/否).
(2)當刺激e點時,則電流表偏轉1次;當刺激a點時,則此電流表偏轉2次.

(3)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動,但是不知道該藥物是抑制神經纖維興奮傳導還是抑制突觸間隙興奮性遞質的傳遞,甲圖中各點可作為投藥或者刺激的地點.
①第一步:電刺激e處用以檢測肌肉是否具有生理機能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否為反射?否(是/否).
②第二步:藥物投放在b處,刺激a點肌肉無反應,刺激c處肌肉有(有;無)反應,證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處,刺激c點肌肉無反應,刺激e點肌肉有反應,證明藥物抑制神經纖維上興奮的傳導.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示夏季晴天,某植物放在密閉的玻璃罩內一晝夜CO2濃度的變化情況,假設5時日出,19時日落,玻璃罩內的植物生理狀態(tài)與自然環(huán)境中的相同.用CO2測定儀測得了一天中該玻璃罩內CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關說法正確的是(  )
A.FG段CO2濃度下降不明顯,是因為光照強度減弱,光合作用減弱
B.CO2濃度下降從D點開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的
C.BC段較AB段CO2增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
D.H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細胞中鮮重含量最多的元素和組成生物體的最基本元素分別是( 。
A.C、OB.H、OC.O、CD.O、N

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于基因的本質與基因的表達的敘述,錯誤的是( 。
A.基因內某個堿基對被替換,其遺傳效應可能不變
B.在雙鏈DNA中,A和T的分子數(shù)之和始終等于C和G的分子數(shù)之和
C.基因中堿基的特定排列順序構成了該基因的特異性
D.基因的轉錄和翻譯過程,堿基配對方式不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.甲圖表示果蠅某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程.a~d 表示4種基因突變.a丟失T/A,b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/A變?yōu)镚/C,d由G/C變?yōu)锳/T.假設4種突變都單獨發(fā)生.乙圖表示基因組成為AaBb的個體細胞分裂某時期圖象.丙圖表示細胞分裂過程中mRNA的含量(虛線)和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化(實線).請回答下列問題.〔可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼子(UAG)〕

(1)甲圖中過程①所需的酶主要有RNA聚合酶,C突變后轉錄的mRNA決定的氨基酸是纈氨酸-亮氨酸-甘氨酸-酪氨酸.
(2)a-b4種基因突變中不同于其它3種突變的是a,在a突變點附近再丟失2個堿基對對氨基酸序列的影響最。
(3)圖中b突變對性狀無影響,其原因是有利于維持生物遺傳性狀的相對穩(wěn)定.
(4)導致乙圖中染色體上B、b不同的原因屬于基因突變或基因重組(變異種類).
(5)誘發(fā)基因突變一般處于丙圖中的b階段,而基因重組發(fā)生于d階段.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列物質中,都不屬于人體內環(huán)境成分的是( 。
①解旋酶         ②血漿蛋白     ③抗利尿激素    ④核酸    ⑤淚液.
A.①②B.②③C.①④⑤D.③④⑤

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研究表明,埃博拉病毒侵入機體后,通過靶向感染,破沐吞噬細胞等。下列關于該病毒的敘述,錯誤的是( )

A.吞噬細胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原

B.其致病性主要由擬核DNA上的基因控制

C.患者對該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降

D.接種埃博拉實驗疫苗后的志愿者,機體能產生效應T細胞

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