以水為層析液,最適合用紙層析法分離的物質(zhì)是( 。
A、葉綠體色素和液泡中的色素
B、葡萄糖和果糖
C、葉綠素和類胡蘿卜素
D、雄性激素和雌性激素
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:葉綠體色素不溶于水,而液泡中的色素能溶于水,所以用水為層析液可以將它們分離.葉綠素中的色素能溶于有機(jī)溶劑,且在以有機(jī)溶劑的層析液中的溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴(kuò)散的速度越快.
解答: 解:A、葉綠體色素不溶于水,而液泡中的色素能溶于水,所以用水為層析液可以將它們分離,故A正確;
B、葡萄糖和果糖均能溶于水中,所以用水不能將兩者分離,故B錯(cuò)誤;
C、葉綠素和類胡蘿卜素均不溶于水,所以用水為層析液時(shí),不能將它們分離,故C錯(cuò)誤;
D、雄性激素和雌性激素屬于脂質(zhì),均不溶于水,所以用水不能將兩者分離,故D錯(cuò)誤;
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查綠葉中色素的提取和分離的原理,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中染色體不斷發(fā)生著形態(tài)和數(shù)目的變化,某同學(xué)總結(jié)了四點(diǎn)有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、組成染色體的DNA、四分體的知識(shí)點(diǎn),其中不正確的是( 。
A、次級(jí)精母細(xì)胞中組成染色體的DNA分子數(shù)目正好和正常體細(xì)胞組成染色體的DNA分子數(shù)目相同
B、減數(shù)分裂第二次分裂后期,細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目
C、初級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目正好和組成染色體的DNA分子數(shù)目相同
D、如圖中該高等動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),能形成4個(gè)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體胰腺中的胰蛋白酶以酶原形式分泌到小腸中,在腸致活酶的作用下,胰蛋白酶原被激活為胰蛋白酶,同時(shí)胰蛋白酶本身又能激活胰蛋白酶原.下列說法不正確的是(  )
A、組成胰蛋白酶的基本單位是氨基酸
B、胰蛋白酶能破壞蛋白質(zhì)分子中的肽鍵
C、胰蛋白酶原的激活過程屬于體液調(diào)節(jié)
D、胰蛋白酶原合成所需能量主要由線粒體提供

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中,需加入( 。
A、耐高溫的解旋酶以保證DNA雙鏈完全解開
B、2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸
C、4種足量的核糖核苷酸以保證目的基因的擴(kuò)增
D、一定量的鹽酸和氫氧化鈉溶液以維持pH的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

在tRNA的反密碼子中,通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基,它可以與mRNA中相應(yīng)密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì).據(jù)此分析,這種tRNA將可以( 。
A、轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸
B、消除部分基因突變的影響
C、導(dǎo)致基因突變
D、此題干信息表明中心法則是錯(cuò)誤的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物的綠色葉對(duì)彩色葉為顯性,控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)分別位于不同對(duì)的染色體上.下表是采用純合植株雜交試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
綠色葉 彩色葉 綠色葉 彩色葉
①綠色葉×彩色葉 118 0 528 35
②綠色葉×彩色葉 90 0 236 78
A、該植株葉性狀的遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律
B、表中組合①的兩個(gè)親本基因型為AABB,aabb
C、表中組合②的親本基因型為AAbb(或aaBB),aabb
D、表中組合①的F2綠色葉與彩色葉個(gè)體雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為綠色葉與彩色葉=3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式和某些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖;圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.下列敘述正確的是( 。
A、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜.A物質(zhì)的種類和數(shù)量越多
B、受刺激后Na+以a方式進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致興奮的產(chǎn)生
C、胰島素通過b方式進(jìn)入細(xì)胞后促進(jìn)糖元合成
D、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于更多的識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的C物質(zhì)附著

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個(gè))開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān),使水柱液面平齊,然后關(guān)閉活塞開關(guān),8小時(shí)后,觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
容器植物部位光質(zhì)(光照強(qiáng)度相同且適宜)溫度(℃)兩側(cè)水柱高度差(Ml/8h)
1天竺葵25240
2天竺葵2530
3紫羅蘭25160
4紫羅蘭2520
請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題:
(1)上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是
 
.研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 

(2)若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是
 
(填上升或下降),植物的凈光合作用速率是
 
mL/h.為了更準(zhǔn)確的測(cè)定,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正(排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低,則校正之后的凈光合速率比原來
 
(大或。
(3)利用圖示裝置測(cè)量天竺葵植株的呼吸速率,實(shí)驗(yàn)思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在條件適宜情況下,探究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)玉米苗光合速率的影響,結(jié)果如下圖所示,光合速率以干重增加量(mg/單位葉面積?h)表示.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在25℃條件下,光照強(qiáng)度為1klx時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí),玉米苗的實(shí)際光合速率
 
(大于、等于或小于)P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)際光合速率.
(2)在15℃條件下,將光照強(qiáng)度從2klx改為10klx后,玉米苗的光合速率會(huì)逐漸增大,但剛開始階段光合速率遠(yuǎn)小于8mg/單位葉面積?h,最可能的原因是
 

(3)在15℃條件下,P點(diǎn)以后玉米苗的光合速率不再繼續(xù)增大,其限制因素是
 
.若將CO2濃度降低,則葉綠體中NADPH合成速率將會(huì)
 
(變大、不變、變小),P點(diǎn)向
 
方向移動(dòng).

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