有關(guān)圖示的敘述,不正確的是 ( )
A.若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則c分泌的激素過多,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
B.若該圖表示水平衡調(diào)節(jié)過程,a可以代表下丘腦,c可以代表腎小管和集合管。
C.若該圖表示反射弧,則興奮a→c一定是以電信號(hào)傳導(dǎo)的
D.若該圖表示基因的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生于核糖體中
C
【解析】
試題分析:若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則c為甲狀腺激素,當(dāng)其分泌過多時(shí),會(huì)作用于下丘腦a和垂體b對(duì)它們的活動(dòng)起抑制作用,A正確;若該圖表示水平衡調(diào)節(jié)過程,a可以代表下丘腦,b為垂體,所釋放的抗利尿激素e作用于c腎小管和集合管,增強(qiáng)對(duì)水分的重吸收功能,B正確;興奮在反射弧中相鄰神經(jīng)元之間傳遞時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是由電信號(hào)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào),再由化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào),C正確;若該圖表示基因的表達(dá)過程,則e過程為翻譯,發(fā)生于核糖體中,D正確。故本題選C。
考點(diǎn):本題考查激素調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、反射和基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇宿遷高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)圖示的敘述,不正確的是( )
A.若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則c分泌的激素過多,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
B.如果該圖表示一個(gè)完整的反射弧,則a表示感受器,b表示神經(jīng)中樞,c表示效應(yīng)器,且其中的信息以局部電流的形式由a傳到c
C.如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程表示體液免疫的某些階段
D.若該圖表示基因的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生于核糖體中
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南瀏陽一中、醴陵一中高二上期聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)圖示的敘述,不正確的是( )
A.若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則c分泌的激素過多,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
B.如果該圖表示一個(gè)完整的反射弧,則a表示感受器,b表示神經(jīng)中樞,c表示效應(yīng)器,且其中的信息以局部電流的形式由a傳到c
C.如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程表示體液免疫的某些階段
D.若該圖表示基因的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生于核糖體中
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
右圖示一人工種子。下列與人工種子的培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中不正確的是 ( )
A.人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B.胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細(xì)胞只有形成愈傷組織后才能表現(xiàn)出全能性
C.同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D.胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成
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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
有關(guān)圖示的敘述,不正確的是
A.若該圖表示甲狀腺激素分泌和調(diào)節(jié),則c分泌的激素過多,
對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
B.若該圖表示食物鏈,則能量傳遞效率d或e的值一般為10%~20%
C.若該圖表示反射弧,則興奮a→c一定是以電信號(hào)傳導(dǎo)的
D.若該圖表示基因的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生于核糖體中
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