19．圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用．
（3）c指高能磷酸鍵斷裂釋放的能量．

分析 該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，若反應(yīng)向右進(jìn)行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進(jìn)行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō)，主要來(lái)自呼吸作用，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，除來(lái)自呼吸作用外，還來(lái)自光合作用．

解答 解：（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，故1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵．
（2）合成ATP時(shí)的能量來(lái)源，綠色植物來(lái)自于光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程中，動(dòng)物和人則來(lái)自于進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物的氧化分解，故a、b分別為呼吸作用和光合作用．
（3）①反應(yīng)為ATP的合成反應(yīng)，其能量?jī)?chǔ)存在ATP中．②反應(yīng)為ATP的水解反應(yīng)，釋放的能量來(lái)自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量，用于生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)．
故答案為：
（1）2
（2）呼吸作用　光合作用
（3）高能磷酸鍵斷裂釋放的能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來(lái)源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的有（　　）
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
A．晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃
C．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在10℃該植物積累的有機(jī)物是溫度在30℃時(shí)的2倍
D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．遺傳物質(zhì)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的共同特征
B．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，在免疫、細(xì)胞自噬等方面有重要作用
C．細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D．真核細(xì)胞間信息的交流都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體蛋白實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1表示植物從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的示意圖，圖2表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由（至少兩種）需要載體、需要消耗ATP．
（2）如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致植物死亡，請(qǐng)你分析植物死亡的原因：土壤溶液濃度高于根毛細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致植物失水死亡．
（3）若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則D（填寫字母）比正常細(xì)胞少，可以表示細(xì)胞吸收O2和排出CO2的方式分別是b和c．
（4）某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外，不具其他膜結(jié)構(gòu)．圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是（　�。�
A．磷脂和膽固醇B．載體蛋白C．膜蛋白和糖蛋白D．蛋白質(zhì)、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．以下幾種符號(hào)代表不同種類的氨基酸，請(qǐng)完成有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出它們的結(jié)構(gòu)通式，它們結(jié)構(gòu)的差別在于R基的不同．
（2）7種氨基酸在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中通過(guò)脫水縮合的方式形成一條肽鏈，此過(guò)程可形成6個(gè)肽鍵，得到6個(gè)水分子，該化合物稱為多肽（或七肽）．
（3）如果上述肽鏈原長(zhǎng)度不變，改變其中氨基酸的排列順序，就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì)．
（4）健康人的尿液中，含極微量的由上述不同氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，若尿液中的蛋白質(zhì)過(guò)多，則稱蛋白尿．健康的人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的蛋白尿．請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證劇烈活動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿．
材料用具：試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，且顏色深淺與蛋白質(zhì)的量成正比．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管編號(hào)A和B，各加入劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液2mL．
②先向A、B兩試管各加入2mL的雙縮脲試劑A，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入3～4滴雙縮脲試劑B，振蕩均勻．
③觀察對(duì)比兩試管的顏色變化．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A試管溶液為淺藍(lán)色或稍帶淡紫色（不出現(xiàn)紫色）；B試管溶液為較深的紫色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．鐮刀形細(xì)胞貧血癥是基因突變的結(jié)果
B．貓叫綜合征是由于相關(guān)基因中缺了幾個(gè)堿基對(duì)引起的
C．同源染色體的非姐妹染色單體交換片段屬于易位
D．21三體綜合征患者的不分裂的體細(xì)胞內(nèi)含24條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖象，對(duì)圖象的描述正確的是（　　）
A．該生物可能是低等植物
B．甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1：2：2
C．甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
D．甲細(xì)胞正在進(jìn)行中心體的復(fù)制，并發(fā)出紡錘絲形成了紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．桉樹是世界著名的三大速生樹種之一，它適應(yīng)性強(qiáng)，成才快，木材密度大，是造紙業(yè)非常理想的原材料，桉樹因此成為我國(guó)南方紙漿纖維材的首選樹種．在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，桉樹的種植主要存在著：1，掠奪式種植（如過(guò)度密植）；2，大面積使用劇毒農(nóng)藥等不良傾向．由此引發(fā)了桉樹種植的利與弊的爭(zhēng)論．
（1）桉樹在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者成分，它于同一區(qū)域其他喬木的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）請(qǐng)從生態(tài)學(xué)角度對(duì)上述桉樹種植中的不良傾向（只需選擇其中一種）進(jìn)行分析，說(shuō)明．過(guò)度密植既不利于桉樹的生長(zhǎng)，也會(huì)影響該生態(tài)系統(tǒng)中其他物種的生長(zhǎng)；導(dǎo)致生物多樣性減少，對(duì)地下水及土壤肥力造成破壞．應(yīng)合理密植．
大面積使用劇毒農(nóng)藥等干擾和破壞該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，污染土壤、水源，甚至對(duì)人畜造成一定的傷害．不用劇毒農(nóng)藥或少用劇毒農(nóng)藥，盡量使用環(huán)保型農(nóng)藥或用生物防治方法．．

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同步練習(xí)冊(cè)答案