分析 分析A圖:A圖表示反應(yīng)速度隨著反應(yīng)物濃度的變化曲線,反應(yīng)物濃度小于3時,隨著反應(yīng)物濃度的升高,反應(yīng)速率逐漸升高;反應(yīng)物濃度大于3時,隨著底物濃度的升高,反應(yīng)速度不再加快.
分析B圖:B圖表示反應(yīng)速度隨著溫度的變化曲線,在最適溫度前,隨著溫度的升高,反應(yīng)速率逐漸加快;在最適溫度時,反應(yīng)速率最快;超過最適溫度后,隨著溫度的升高,反應(yīng)速率逐漸減慢.
分析C圖:C圖表示反應(yīng)速度隨著pH的變化曲線,在最適pH前,隨著pH的升高,反應(yīng)速率逐漸加快;在最適pH時,反應(yīng)速率最快;超過最適pH后,隨著pH的升高,反應(yīng)速率逐漸減慢.
解答 解:(1)如圖甲A中,反應(yīng)物達到某一濃度時,反應(yīng)速率不再上升,其原因是酶的數(shù)量限制反應(yīng)速度.
(2)圖B中,a點時反應(yīng)速率最高,因此所對應(yīng)的溫度稱為酶的最適溫度.
(3)圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是a→b溫度升高使酶的活性下降.
(4)圖C所示酶的最適pH為8左右,可代表胰蛋白酶催化反應(yīng)速率隨pH的變化曲線.
(5)高溫使酶的活性失活,當(dāng)溫度從80℃降到0℃時,有機物的分解量不會隨溫度的降低發(fā)生變化.
(6)上圖曲線中看出該酶的最適溫度是37℃左右,在最適溫度之前,隨溫度的升高,酶的活性增強.故圖中能正確表示該酶對底物的分解速率和溫度關(guān)系的是C.
故答案為:
(1)受反應(yīng)液中酶的濃度(總量)限制
(2)最適溫度
(3)溫度升高時酶的活性下降
(4)C
(5)B
(6)C
點評 本題結(jié)合曲線圖和實驗過程圖解,考查酶的特性及影響酶活性的因素,要求考生識記掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線,能分析A、B和C曲線圖提取有效信息答題答題.需要注意的是第(2)題,要求考生明確低溫和高溫對酶活性影響的本質(zhì)不同,再結(jié)合所學(xué)的知識判斷酶促反應(yīng)速率的變化情況.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖中基因A(a)控制的性狀可以是常染色體遺傳或伴性遺傳 | |
B. | 甲圖細胞可以是初級精母細胞或初級卵母細胞 | |
C. | 乙圖中含有基因BB是基因突變或交叉互換的結(jié)果 | |
D. | 等位基因A和a的堿基序列不同,控制同種生物的相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動,能完整表現(xiàn)生命活動的最微小的生命系統(tǒng)是細胞 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次 | |
C. | 所有的生物都具有系統(tǒng)這一層次 | |
D. | 個體水平以上層次和以下層次之間沒有關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交產(chǎn)生的F1有4個染色體組 | |
B. | 雜交得到的植株可能較為弱小 | |
C. | 可用秋水仙素對F1的幼苗進行誘導(dǎo)處理 | |
D. | 處理F1幼苗后得到的植株均是可育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 滲透作用 | C. | 外排作用 | D. | 主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{4}$ | B. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{16}$ | C. | AAXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ | D. | AaXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡5×、物鏡10× | B. | 目鏡5×、物鏡40× | C. | 目鏡10×、物鏡10× | D. | 目鏡16×、物鏡40× |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種是通過改變原有基因結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法 | |
B. | 基因重組是雜交育種的原理,基因重組發(fā)生在受精作用過程中 | |
C. | 誘變育種一定能較快選育出新的優(yōu)良品種 | |
D. | 通過雜交育種方式培育新品種,從F1就可以進行選擇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體 | |
B. | C6H12O6生成需要[H]、ATP和多種酶 | |
C. | 提高溫度一定能促進C6H12O6的生成 | |
D. | 無光條件有利于暗反應(yīng)進行 |
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