將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與糖類(lèi)生成量的變化是（　�。�
A、C3 突然增加，（CH2O）減少
B、C3 與（CH2O）都減少
C、C3 與（CH2O）都增加
D、C3 突然減少，（CH2O）增加
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光反應(yīng)必須在光照條件下進(jìn)行．一旦停止光照就不能形成ATP和[H]，但暗反應(yīng)（不需要光照）的二氧化碳固定照常進(jìn)行合成C3；同時(shí)，由于ATP、[H]的減少，C3的還原去路受阻，所以導(dǎo)致C3的含量突然上升．
解答： 解：將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處，光反應(yīng)階段停止，無(wú)法為暗反應(yīng)階段提供ATP和[H]，導(dǎo)致三碳化合物的還原量減少，最終結(jié)果三碳化合物增加，光合作用的產(chǎn)物糖類(lèi)減少．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查植物的光合作用過(guò)程中的物質(zhì)和能量變化，以及光反應(yīng)的暗反應(yīng)兩者之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位科學(xué)工作者用含14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、CO2→葉綠素→ATP
B、CO2→三碳化合物→ATP
C、CO2→三碳化合物→葡萄糖
D、CO2→葉綠素→葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞膜的化學(xué)成分的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、磷脂
C、多糖D、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述中，正確的是（　　）
A、利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種
B、試管嬰兒培育過(guò)程涉及到動(dòng)物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要經(jīng)過(guò)脫分化、再分化過(guò)程，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
D、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的小鼠B淋巴細(xì)胞融合得到的細(xì)胞不是都能制備出單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可培育出大量的香蕉種苗，此技術(shù)的理論基礎(chǔ)為（　�。�
A、細(xì)胞全能性B、細(xì)胞融合
C、細(xì)胞雜交D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞，溫覺(jué)感受器只分布于皮膚
B、當(dāng)處于寒冷環(huán)境時(shí)，以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫
C、當(dāng)處于炎熱環(huán)境中，皮膚溫覺(jué)感受器通過(guò)中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮，減少熱量吸收
D、當(dāng)出現(xiàn)皮膚的立毛肌收縮，骨骼肌非自主顫栗，則產(chǎn)熱增加，此時(shí)正常人體的散熱同時(shí)在增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)植物激素及其類(lèi)似物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用含赤霉素的溫水侵泡水稻種子，可促進(jìn)種子萌發(fā)
B、給黃麻噴施適宜濃度的赤霉素，可是植株增高
C、生長(zhǎng)素類(lèi)似物不是植物激素，但也可能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、西紅柿結(jié)果后，噴灑適量的脫落酸可防止果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析相關(guān)問(wèn)題并予以回答：
實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
受精卵 1（去質(zhì)留核） A：
2（去核留質(zhì)） B：
3  （質(zhì)核重組） C：
（1）預(yù)測(cè)三種情況下細(xì)胞的代謝情況（用“能生活”或“不能生活”回答）：
A
 
；B
 
；C
 
．
（2）哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性？試舉例說(shuō)明原因．
 
．
（3）請(qǐng)描述細(xì)胞核重要作用：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某一生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的相關(guān)圖示，據(jù)圖回答：
（1）圖甲表示有絲分裂過(guò)程中
 
數(shù)目變化規(guī)律曲線，圖中ab段表示有絲分裂
 
期，主要完成
 
；觀察染色體形態(tài)數(shù)目最佳時(shí)期是
 
段（以甲圖中字母表示）．
（2）圖乙表示有絲分裂
 
期，對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
段，根據(jù)圖乙可知圖甲中N值是
 
．
（3）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．

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