下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是

A．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

B．裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

C．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，說明酵母菌死亡

D．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答免疫與微生物傳染病相關(guān)的問題．
已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的P蛋白為主要抗原．根據(jù)圖1回答問題．

（1）過程①指的是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）從過程①到提取分離出P基因的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：所有生物的DNA分子的基本單位都是四種脫氧核苷酸，都具有雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（3）除了B淋巴細(xì)胞外，圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞還有[⑥]（填編號(hào)）．
（4）雌性老鼠體內(nèi)不存在⑦的場(chǎng)所有D．
A．血清           B．乳汁          C．組織液         D．肝細(xì)胞內(nèi)
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖1中基因工程生產(chǎn)的P蛋白制成疫苗，這種免疫屬于人工免疫．
圖2是人體免疫反應(yīng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)．
（6）圖中“X”所指的細(xì)胞是致敏T細(xì)胞．下列對(duì)圖2免疫反應(yīng)的說法，正確的是CD（多選）．
A．屬于人體免疫的第二道防線
B．只有在初次免疫反應(yīng)時(shí)發(fā)生
C．屬于特異性免疫
D．發(fā)生的前提是需要進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．糖尿病是一種慢性代謝類疾�。蒲腥藛T為探索糖尿病的治療方法，做了如下研究．
（1）由于胰島素可促進(jìn)細(xì)胞攝取并利用葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，對(duì)機(jī)體的糖代謝起作用，故可用于糖尿病的治療．
（2）實(shí)驗(yàn)一：將肝臟細(xì)胞分為甲、乙兩組，甲組中加入高濃度胰島素，乙組不加胰島素，適宜條件下培養(yǎng)24小時(shí)后，各取出等量細(xì)胞，分別用含一定濃度胰島素的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，同時(shí)設(shè)置無細(xì)胞的空白組．24小時(shí)后，測(cè)定培養(yǎng)液中存留的葡萄糖濃度，用于計(jì)算各組細(xì)胞的葡萄糖消耗率．
①甲組細(xì)胞的葡萄糖消耗率的計(jì)算公式為（空白組葡萄糖濃度-甲組葡萄糖濃度）/空白組葡萄糖濃度×100%．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示甲組葡萄糖消耗率明顯低于乙組，表明經(jīng)高濃度胰島素處理后，再次施加胰島素對(duì)細(xì)胞的作用效果降低．推測(cè)使用胰島素治療糖尿病，一段時(shí)間后療效會(huì)降低．
（3）實(shí)驗(yàn)二：取實(shí)驗(yàn)一中經(jīng)高濃度胰島素處理過的肝臟細(xì)胞，分別用不同濃度的FGF-21（一種可影響糖代謝的細(xì)胞因子）和胰島素處理后，得到葡萄糖消耗率如表1所示．
表1不同處理?xiàng)l件下細(xì)胞的葡萄糖消耗率
FGF-21濃度
葡萄糖消耗率%
胰島素濃度		0
nmol/L		0.1
nmol/L		10
nmol/L		1000
nmol/L
0nmol/L11.11330
0.1nmol/L1.192550
10nmol/L4243360
1000nmol/L12325573
由表1可以看出，F(xiàn)GF-21與胰島素均有促進(jìn)細(xì)胞吸收（或利用或消耗）葡萄糖的作用，在此作用上兩者存在協(xié)同關(guān)系．
（4）實(shí)驗(yàn)三：GLUT1與GLUT4是細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白．另取實(shí)驗(yàn)一中經(jīng)高濃度胰島素處理過的肝臟細(xì)胞，檢測(cè)不同處理組的兩種蛋白的表達(dá)水平，結(jié)果如表2所示．
表2 不同條件下兩種蛋白的表達(dá)水平

表達(dá)水平
組別		GLUT1GLUT4
對(duì)照1.21.2
胰島素處理1.22.5
FGF-21處理2.31.2
胰島素+FGF-21處理33.3
由表2可知，胰島素主要促進(jìn)GLUT4的表達(dá)，F(xiàn)GF-21主要促進(jìn)GLUT1的表達(dá)；當(dāng)二者同時(shí)使用時(shí)，胰島素或FGF-21均增強(qiáng)（增強(qiáng)/減弱）對(duì)方上調(diào)相應(yīng)蛋白表達(dá)的能力．
（5）為取得持續(xù)有效的治療效果，請(qǐng)你結(jié)合上述研究結(jié)果提出一個(gè)治療糖尿病的方案：胰島素用量適當(dāng)減少并與FGF-21聯(lián)合使用．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列與該圖有關(guān)的敘述不正確的是( )

A．X除能分泌激素a外，還能分泌抗利尿激素以及其他促激素，因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

B．寒冷會(huì)促使X分泌激素a

C．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量高于正常值

D．甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞并不是只有X和Y

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某二倍體（AaBb）高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶2的是丙、丁細(xì)胞

B．甲、乙、丙、丁不可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中

C．丙→丁的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離

D．若丁細(xì)胞中含A基因的兩條染色體進(jìn)入同一配子，其他正常，則由乙細(xì)胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)演替的敘述中，正確的是

A．冰川泥、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替，沙丘、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替

B．自然群落往往是向物種越來越多的方向演替，而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜

C．群落演替的方向和速度不受人類活動(dòng)的影響

D．演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述，正確的是

A．用西瓜汁可檢測(cè)生物組織中的還原糖

B．用雞的成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜

C．用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．用過氧化氫酶可探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．大量事實(shí)表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大和較多的核仁．根據(jù)這一事實(shí)可以推測(cè)（　�。�
A．細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成B．核仁可能與核糖體的形成有關(guān)
C．無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)D．DNA主要分布在核仁中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列各選項(xiàng)中，材料選擇及其理由都正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料
A檢測(cè)生物組織中的還原糖無色的甘蔗汁
B綠葉中色素的提取幼嫩的菠菜葉
c探宄NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度幼嫩的柳條
D探宄植物細(xì)胞的吸水和失水紫色的洋蔥
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案