如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a).請據(jù)圖回答:

(1)若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為100000J/(cm2?a),則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽能利用率為:
 

(2)從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
%,這體現(xiàn)了能量流動具有的特點是
 

(3)污染物三丁基錫會隨著食物鏈傳遞并對多種生物造成毒害,鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮,推測其對鼠免疫功能的影響是
 

(4)下表是五個種群(不包括分解者)在一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度.
能量(kJ)1.4×1091.2×1091.6×1081.8×1083.9×107
X含量(mg/L)0.0370.0360.350.393.4
若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食,請繪出這個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點:
單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動.
逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,能量流動過程中消耗的能量越多.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者;能量在生態(tài)系統(tǒng)中是單向流動、逐級遞減的.
解答: 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量,即:15.0+41.5+51.5+3.0=111J.由于該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為100000J/(cm2?a),則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽能利用率為111÷100000×100%=0.11%.
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為15÷111×100%=13.5%,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為3÷15×100%=20%.這體現(xiàn)了能量流動具有的特點是單向流動、逐級遞減.
(3)胸腺萎縮會影響T細(xì)胞的成熟,而T細(xì)胞參與部分體液免疫和全部的細(xì)胞免疫,因此會使體液免疫部分喪失,細(xì)胞免疫全部喪失.
(4)能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減,所以隨著營養(yǎng)級的升高,能量越來越少;物質(zhì)X在生物體內(nèi)有富集現(xiàn)象,隨著營養(yǎng)級的升高,生物體內(nèi)X濃度越來越高,在最高營養(yǎng)級富集得最多.表格可見甲乙的能量(較多)和X的濃度(較低)比較接近,是生產(chǎn)者,屬于第一營養(yǎng)級;戊的能量最少,X濃度最高,處于營養(yǎng)級的末端;丙丁的能量和X的濃度比較接近,是消費(fèi)者,屬于第而營養(yǎng)級;所以戊屬于第三營養(yǎng)級.根據(jù)分析和題目要求,食物網(wǎng)如下:

故答案為:
(1)0.11%          
(2)13.5    單向流動、逐級遞減
(3)體液免疫部分喪失,細(xì)胞免疫全部喪失
(4)食物網(wǎng)為:
點評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動計算和免疫調(diào)節(jié),關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清能量流動計算時各營養(yǎng)級的能量來源和去向,體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系等知識點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響;乙圖表示為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點,用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展的實驗,請回答下列問題.

(1)由圖甲可知,生長素的作用特點是
 
;兩種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為
 

(2)若圖乙中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是
 
(填序號);瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明
 
.若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實驗,結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生活在土壤表層的細(xì)菌內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng),據(jù)此判斷它屬于何種生物( 。
A、自養(yǎng)厭氧B、異養(yǎng)厭氧
C、自養(yǎng)需氧D、異養(yǎng)需氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物卵巢、卵泡和卵子關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)卵子的發(fā)生是在雌性動物的
 
中完成的,哺乳動物卵子的發(fā)生從
 
開始.
(2)寫出各個標(biāo)號的名稱;
 
;②
 
;③
 
;④
 

(3)從①到③發(fā)生了
 
,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目發(fā)生了什么變化?
 

(4)③其實并不是成熟的卵細(xì)胞,而且也不是一個細(xì)胞,它包括
 
 
,卵細(xì)胞形成的減數(shù)分裂第二次分裂過程是在時
 
時完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體和線粒體的比較,錯誤的是( 。
A、在葉綠體中,與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體的薄膜上
B、在線粒體和葉綠體中都有產(chǎn)生、消耗[H]的過程
C、葉綠體在光下合成ATP,線粒體在黑暗中合成ATP
D、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種哺乳動物的血型系統(tǒng)中,有復(fù)等位基因12個,分別是A1、A2、A3…A12,其中A1與A2共顯性,其余相互之間完全顯性,則在群體中有多少種基因型和表現(xiàn)型( 。
A、66  13
B、66   12
C、78  12
D、78   13

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說法正確的是( 。
A、如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過程,用纖維素酶處理植物體細(xì)胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的重組細(xì)胞
B、如果此圖表示動物細(xì)胞融合過程,則可以直接使用仙臺病毒對A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C
C、若此圖為克隆羊多利的培育過程,則用到了細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術(shù)
D、若此圖為抗蟲棉的培育過程,則獲得成功導(dǎo)入C(重組DNA)的受體細(xì)胞D需經(jīng)植物組織培養(yǎng)后才能長成我們所需要的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變化的示意圖,圖中①和②,③和④互為同源染色體,則對圖a、圖b所示的變化描述正確的是( 。
A、圖a是基因重組,圖b為易位,均可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目和順序發(fā)生改變
B、圖b只發(fā)生在體細(xì)胞中
C、兩種變化都一定會因生物的遺傳信息改變而引起后代性狀的改變
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩個家族的遺傳系譜圖,已知甲家庭患色盲,5號攜帶乙家族致病基因,乙家族無色盲基因.請回答下列問題:

(1)乙家族遺傳病的致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性基因.
(2)乙家族表現(xiàn)正常的個體中肯定是雜合子的是
 

(3)如果11與12這對夫妻再生一個孩子,是患病女孩的概率是
 

(4)如果3號和4號再生一個小孩是色盲男孩,則該色盲男孩的色盲基因來自于Ⅰ代中的
 
個體.
(5)5號與13號婚配后,后代患色盲的概率是
 
,同時患兩種病的概率是
 
,只患一種遺傳病男孩的概率是
 

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同步練習(xí)冊答案