18．海帶中含有植物生長(zhǎng)素（IAA）和脫落酸（ABA）等激素，為研究激素對(duì)海帶生長(zhǎng)的影響，某研究組開(kāi)展了系列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖為海帶中的IAA和ABA與海帶生長(zhǎng)變化的關(guān)系．12月份海帶的生長(zhǎng)速度最快，與IAA的含量高而ABA的含量低是否有關(guān)？是，那么判斷依據(jù)是什么？隨著IAA含量減少、ABA含量升高，海帶的生長(zhǎng)速度減慢．
（2）已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無(wú)顯著差異，則其在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式不是（填“是”或“是”）極性運(yùn)輸．

分析 1、離體的植物組織或器官稱(chēng)為外植體；植物組織培養(yǎng)的過(guò)程是：外植體經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織，愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化形成試管苗，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基一般需要生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激素．
2、分析題圖曲線可知，生長(zhǎng)素含量高、脫落酸含量低，海帶月增長(zhǎng)率大，生長(zhǎng)素含量低、脫落酸含量高，海帶月增長(zhǎng)率低，說(shuō)明海帶生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素呈正相關(guān)，與脫落酸呈負(fù)相關(guān)；

解答 解：（1）由題圖曲線可知，生長(zhǎng)素含量高，海帶月增長(zhǎng)率大，說(shuō)明海帶增長(zhǎng)率與IAA含量呈正相關(guān)；由于后期生長(zhǎng)素（IAA）含量低，脫落酸（ABA）含量高，因此后期生長(zhǎng)緩慢．前期海帶的生長(zhǎng)速度快（或者11月與12月相比，IAA和ABA的含量變化不大，但11月海帶并沒(méi)有生長(zhǎng)所以12月份海帶的生長(zhǎng)速度最快，與IAA的含量高而ABA的含量低無(wú)關(guān)）．
（2）極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，在形態(tài)學(xué)下端積累，如果海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無(wú)顯著差異，則其在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式不是極性運(yùn)輸．
故答案為：
（1）是，隨著IAA含量減少、ABA含量升高，海帶的生長(zhǎng)速度減慢（否，11月與12月相比，IAA和ABA的含量變化不大，但11月海帶并沒(méi)有生長(zhǎng)）
（2）不是

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，生長(zhǎng)素和脫落酸的作用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)分析題圖獲取信息、利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、獲取結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程，其中數(shù)字代表物質(zhì)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．2代表丙酮酸B．3在第二階段產(chǎn)生C．5在線粒體中產(chǎn)生D．8含有高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．試分析回答：

（1）a表示的激素是 ，過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬 調(diào)節(jié)

（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素增多，它能夠促進(jìn) ，從而降低血糖．

（3）當(dāng)人體大量失水后，d表示抗利尿激素，它的靶器官是 ，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能．

（4）由 （填數(shù)字）可以說(shuō)明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的 部分；反過(guò)來(lái) （填字母）也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．鏈脲佐菌素（STZ）是從鏈霉菌中提取出來(lái)的一種抗生素，是一個(gè)誘導(dǎo)糖尿病動(dòng)物模型的常用藥物．給小鼠注射一定量的STZ后，可得到糖尿病模型小鼠，用于糖尿病研究．回答下列問(wèn)題：
（1）大劑量STZ導(dǎo)致胰島B細(xì)胞細(xì)胞被破壞，胰島素分泌顯著下降．
（2）某病人體內(nèi)胰島素水平比正常人高，但也出現(xiàn)高血糖癥狀，可能原因有（至少寫(xiě)2點(diǎn)）靶細(xì)胞上缺乏特異性受體、受體不能與胰島素結(jié)合、胰島素結(jié)合受體后不能發(fā)揮作用（能/不能）用上述糖尿病模型研究該疾病．
（3）模型小鼠從進(jìn)食后3小時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)精神不振，檢測(cè)血糖發(fā)現(xiàn)低于正常水平，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：胰島素能促進(jìn)血糖合成為肝糖原，模型小鼠胰島素含量較低，進(jìn)食后血糖不能有效轉(zhuǎn)化為肝糖原存儲(chǔ)起來(lái)，進(jìn)食3小時(shí)候沒(méi)有充足的肝糖原水解成葡萄糖補(bǔ)充血糖，所以血糖全低于正常水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A．該植物光合作用的最適溫度約為25℃
B．20℃條件下，光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值最大
C．兩曲線的交點(diǎn)處，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)外CO2濃度相等
D．若每天的日照時(shí)間為12h，則該植物在35℃環(huán)境中無(wú)法生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科研工作者將基因型為Aa（A對(duì)a完全顯性）的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍．依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是（　�。�
①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種
③最終獲得的后代都是純合子
④花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗為單倍體，不可育
⑤第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的．
A．①②③B．①②④C．①②⑤D．②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．非抗蟲(chóng)的水稻經(jīng)輻射獲得抗性突變體．經(jīng)基因組測(cè)序發(fā)現(xiàn)，抗性基因是非抗性基因的一堿基對(duì)替換所致，但編碼的肽鏈含相同數(shù)目的氨基酸．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．該抗性突變體為定向突變，可為水稻的進(jìn)化提供原材料
B．突變前后編碼的兩條肽鏈．氨基酸序列不一定發(fā)生改變
C．長(zhǎng)期蟲(chóng)害的選擇會(huì)導(dǎo)致抗性基因頻率提高而形成新物種
D．抗性基因的少量mRNA能迅速合成足量蛋白質(zhì)以抵抗蟲(chóng)害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖①②③④表示由不同化學(xué)元素組成的化合物，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若①為某種大分子的組成單位，則①最可能是核苷酸
B．若②是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②一定是脂肪
C．若③是病毒的遺傳物質(zhì)，則③一定是RNA
D．若④是植物細(xì)胞壁的主要成分，則④可能是纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒，可預(yù)防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)，正確的是（ ）

A．B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解

B．T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子

C．吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

D．淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞，能釋放白細(xì)胞介素

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