【題目】下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。

(1)若限制酶I的識別序列和切點是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶切割質(zhì)粒,用限制酶切割抗蟲基因。
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有的培養(yǎng)基上,若能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)人。
(3)要確定抗蟲基因?qū)牒螅欠衲芊(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為:。經(jīng)篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看做是雜合子。理論上,該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
(4)⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 , 從遺傳學(xué)角度來看,根細胞通過⑤過程,能形成棉植株的根本原因是根細胞具有

【答案】
(1)Ⅱ;Ⅰ
(2)四環(huán)素
(3)讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉片,觀察害蟲的存活情況,以確定其是否具有抗蟲性狀;
(4)植物組織培養(yǎng);發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì)
【解析】(1)若限制酶I的識別序列和切點是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因。 (2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,若能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)人。 (3)要確定抗蟲基因?qū)牒,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為:讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉片,觀察害蟲的存活情況,以確定其是否具有抗蟲性狀。經(jīng)篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看做是雜合子。理論上,該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。 (4)⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng),從遺傳學(xué)角度來看,根細胞通過⑤過程,能形成棉植株的根本原因是根細胞具有發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類與環(huán)境的敘述,正確的是

A. 生物圈是地球表面很厚的一層

B. 大氣中的CO2濃度的增加會使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力上升

C. 廣泛使用噴霧器的霧化劑能使平流層中臭氧量減少

D. 工業(yè)用水封閉不會導(dǎo)致水體污染加劇

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示某植物葉肉細胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,圖二裝置中的甲、乙、丙三只廣口瓶容積均為500mL,在乙瓶中用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)一株該植物 (實驗在恒溫條件下進行,乙瓶中的植物及培養(yǎng)液的體積忽略不計,假設(shè)該植物呼吸作用利用的有機物只有葡萄糖) 。請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)葉綠體中增大膜面積的結(jié)構(gòu)是________,線粒體中增大膜面積的結(jié)構(gòu)是__________

(2)圖一中在葉綠體膜上發(fā)生的生理過程的是________,能在人體細胞內(nèi)能發(fā)生的是_________過程,有ATP產(chǎn)生的是________過程(均填圖中字母)。

(3)為檢測圖二裝置中該植物的光合作用速率,關(guān)閉A打開B,先將裝置置于黑暗環(huán)境中1小時,檢測丙瓶內(nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度下降了3%,則丙瓶內(nèi)氣體體積_________(增加/減少/基本不變)。再給予裝置1小時適宜光照,檢測丙瓶內(nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度比初始狀態(tài)上升了7%。假如該植物合成的有機物全部為葡萄糖,則這1小時內(nèi)該植物光合作用共產(chǎn)生氧氣____________ml。打開A,從甲瓶的“取樣品活塞”處抽取氣體,直到將整個裝置中的全部氣體抽盡,得到的氣體與實驗前相比大約相差__________ml。

(4)若乙瓶中通入18O標(biāo)記的氧氣,一段時間后檢測葉片葡萄糖中________(可能/不可能)有18O標(biāo)記。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物莖稈有短節(jié)與長節(jié),葉形有皺縮葉與正常葉,葉脈色有綠色和褐色,莖稈有甜與不甜.下面是科研人員用該植物進行的兩個實驗(其中控制莖稈節(jié)的長度的基因用A和a表示,控制葉形的基因用B和b表示).請回答下列問題.
(1)【實驗一】純合的短節(jié)正常葉植物與純合的長節(jié)皺縮葉植物雜交F1 , 全為長節(jié)正常葉植株,F(xiàn)2中長節(jié)正常葉:長節(jié)皺縮葉:短節(jié)正常葉:短節(jié)皺縮葉=9:3:3:1.
①從生態(tài)學(xué)方面解釋上述實驗中F1的性狀表現(xiàn)有利于
②請在方框內(nèi)畫出實驗一中F1基因在染色體的位置(用“|”表示染色體,用“.”表示基因在染色體上的位置)
(2)【實驗二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交,F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株,F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型,且綠色葉脈莖稈不甜植株:褐色葉脈莖稈甜植株=3:1(無突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生).
①與實驗一的F2結(jié)果相比,請嘗試提出一個解釋實驗二的F2結(jié)果的假設(shè)
②根據(jù)你的假設(shè),實驗二中F1產(chǎn)生配子的種類有種.
③為驗證你的假設(shè)是否成立,可采用法,若實驗結(jié)果為 , 則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】測定泡菜中亞硝酸鹽的含量的操作中,用不到的試劑是

A對氨基苯磺酸溶液

BN-1-萘基乙二銨鹽酸鹽溶液

C氯化鎘和氯化鋇溶液

D班氏溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)分解纖維素微生物的分離的敘述,錯誤的是

A. 纖維素酶的發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵

B. 對分解纖維素的微生物進行了初步篩選后,無需再進行其他實驗

C. 纖維素酶的測定方法,一般是對所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定

D. 纖維素酶是一種復(fù)合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖。據(jù)此不能得出的推論是(  )

A. 生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)

B. 生物膜對K、Na、Cl的通透具有選擇性

C. 離子以易化(協(xié)助)擴散方式通過人工膜

D. 分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了對柑橘綜合利用,某研究人員做以下實驗:
請回答以下問題:
(1)橘皮精油色,主要成分是 . 本實驗用到的植物芳香油提取方法為
(2)若要計算提取精油的出油率,需要稱量的質(zhì)量.對比發(fā)現(xiàn)方法1的出油率稍低,但是發(fā)現(xiàn)其香氣、色澤更接近于鮮橘,原因是方法2會使 , 所以通常先采用方法1提取,并將方法1之后的殘渣用方法2進一步提。
(3)通常使用方法1時,可以提前使用浸泡.浸泡的時間通常是以上.
(4)使用方法2提取時發(fā)現(xiàn),柑橘皮的破碎度越高,即顆粒越小,出油率越高,原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在進行DNA親子鑒定時,需大量的DNA。PCR技術(shù)(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))可以使樣品DNA擴增,獲得大量DNA克隆分子。該技術(shù)的原理是利用DNA的半保留復(fù)制,在試管中進行DNA的人工復(fù)制(如圖,圖中黑色短線是引物)。在很短的時間內(nèi)將DNA擴增幾百萬倍甚至幾十億倍,使實驗室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。
(1)圖中的變性、延伸分別是指。
(2)假設(shè)PCR反應(yīng)中的DNA模板為P,第一輪循環(huán)的產(chǎn)物2個子代DNA為N1 , 第二輪的產(chǎn)物4個子代DNA為N2 , N1、N2中分別含有模板DNA單鏈的DNA分別有個、個。若繼續(xù)循環(huán),該DNA片段共經(jīng)過30次循環(huán)后能形成個DNA片段。
(3)某樣品DNA分子中引物之間的序列共含3 000個堿基對,堿基數(shù)量滿足:=,若經(jīng)5次循環(huán),至少需要向試管中加入個腺嘌呤脫氧核苷酸。(不考慮引物所對應(yīng)的片段)

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