如圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙
為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中,物質(zhì)A是 ,物質(zhì)A的形成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,并釋放出少量的 ;A物質(zhì)進(jìn)入線(xiàn)粒體后,在相關(guān)的酶的作用下徹底氧化分解需要 [來(lái)源:的參與,釋放出大量能量需要消耗 。若無(wú)氧的情況下,細(xì)胞在無(wú)光無(wú)氧的條件下細(xì)胞將進(jìn)行的產(chǎn)能反應(yīng)的場(chǎng)所是 ,總反應(yīng)式是 。
(2)圖乙中,D點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a.b.c.h)中,一般不會(huì)發(fā)生的途徑是 。
(3)圖乙中,A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2釋放速率的主要環(huán)境因素是 ,D點(diǎn)以后,增加O2釋放速率的方法有 。
(4)乙圖在A點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的用途是 。
(5)某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響,請(qǐng)幫助他提出一項(xiàng)探究的課題: 。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在 條件下進(jìn)行
(1)丙酮酸,能量;水,氧([H]。細(xì)胞基質(zhì),略。
(2)a (3)光照強(qiáng)度, 適當(dāng)提高溫度.提高CO2濃度。(4)各種生命活動(dòng)。
(5)探究溫度對(duì)呼吸作用的影響或控究O2濃度對(duì)呼吸作用的影響。無(wú)光。
解析
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中,物質(zhì)A是___________,物質(zhì)A進(jìn)入線(xiàn)粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要____________的參與,釋放大量能量需要消耗_______________。
(2)圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a、b、c、h),對(duì)應(yīng)圖乙曲線(xiàn)D點(diǎn)之后,一般不會(huì)發(fā)生的途徑是___________。
(3)圖乙中,A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是___________,D點(diǎn)以后,增加CO2吸收速率的方法有_______________________。
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:__________________________。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在_____________條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中,物質(zhì)A是___________,物質(zhì)A進(jìn)入線(xiàn)粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要____________的參與,釋放大量能量需要消耗_______________。
(2)圖乙中,D點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a、b、c、h)中,一般不會(huì)發(fā)生的途徑是___________。
(3)圖乙中,A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是___________,D點(diǎn)以后,增加CO2吸收速率的方法有_______________________。
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:__________________________。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在_____________條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010—2011學(xué)年度黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
如圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙
為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中,物質(zhì)A是 ,物質(zhì)A的形成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,并釋放出少量的 ;A物質(zhì)進(jìn)入線(xiàn)粒體后,在相關(guān)的酶的作用下徹底氧化分解需要 [來(lái)源:的參與,釋放出大量能量需要消耗 。若無(wú)氧的情況下,細(xì)胞在無(wú)光無(wú)氧的條件下細(xì)胞將進(jìn)行的產(chǎn)能反應(yīng)的場(chǎng)所是 ,總反應(yīng)式是 。
(2)圖乙中,D點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a.b.c.h)中,一般不會(huì)發(fā)生的途徑是 。
(3)圖乙中,A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2釋放速率的主要環(huán)境因素是 ,D點(diǎn)以后,增加O2釋放速率的方法有 。
(4)乙圖在A點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的用途是 。
(5)某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響,請(qǐng)幫助他提出一項(xiàng)探究的課題: 。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在 條件下進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙
為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中,物質(zhì)A是 ,物質(zhì)A的形成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,并釋放出少量的 ;A物質(zhì)進(jìn)入線(xiàn)粒體后,在相關(guān)的酶的作用下徹底氧化分解需要 [來(lái)源:的參與,釋放出大量能量需要消耗 。若無(wú)氧的情況下,細(xì)胞在無(wú)光無(wú)氧的條件下細(xì)胞將進(jìn)行的產(chǎn)能反應(yīng)的場(chǎng)所是 ,總反應(yīng)式是 。
(2)圖乙中,D點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a.b.c.h)中,一般不會(huì)發(fā)生的途徑是 。
(3)圖乙中,A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2釋放速率的主要環(huán)境因素是 ,D點(diǎn)以后,增加O2釋放速率的方法有 。
(4)乙圖在A點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的用途是 。
(5)某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響,請(qǐng)幫助他提出一項(xiàng)探究的課題: 。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在 條件下進(jìn)行
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