以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、核孔是包括 DNA 在內(nèi)的高分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道
B、不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D、核膜為雙層膜，外膜的外表面附著很多核糖體
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
解答： 解：A、核孔是RNA和蛋白質(zhì)等高分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，但具有選擇性，DNA不能進(jìn)出，A錯(cuò)誤；
B、核仁與核糖體形成有關(guān)，蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核仁的越大，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做核液，植物細(xì)胞中液泡內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液，C錯(cuò)誤；
D、核膜為雙層膜，外膜的外表面附著有很多核糖體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“     ”上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）
（2）圖示的B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體和
 
個(gè)DNA分子．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期圖中．
（4）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 

（5）作為一個(gè)細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期，該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某致病細(xì)菌分泌的外毒素、無(wú)色、細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡，該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該化合物中含有游離的
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基；
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的R基；
（3）組成該化合物的氨基酸有
 
種，其中有
 
個(gè)氨基酸的R基相同，這個(gè)R基是
 
；
（4）該化合物稱為
 
，含有
 
個(gè)肽鍵，在環(huán)肽形成過(guò)程中失去了
 
個(gè)水分子；
（5）填寫(xiě)虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A
 
，B
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在研究細(xì)胞周期時(shí)，可以用 BrdU進(jìn)行標(biāo)記．將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻人到DNA的子鏈中．將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后，在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況．由于摻入BrdU的情況不同，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條單鏈摻有BrdU，則著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，使DNA雙鏈螺旋程度降低，從而著色淺．請(qǐng)分析回答：
（1）若觀察到置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)的細(xì)胞中所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深，則該細(xì)胞正處于第
 
個(gè)細(xì)胞周期的中期．
（2）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺，則該細(xì)胞正處于第
 
個(gè)細(xì)胞周期的中期．判斷的理由是
 
．
（3）科學(xué)研究表明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換．若用顯微鏡觀察，如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換？答
 
．
（4）當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：
①繼續(xù)進(jìn)人下一個(gè)細(xì)胞周期；
②暫停分裂，但保留分裂能力；
③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．癌細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞分別屬于哪一類型？（填序號(hào)）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻是我國(guó)重要的糧食作物，在我國(guó)已有約7000年的栽培歷史．袁隆平從60年代開(kāi)始致力于雜交水稻的研究，經(jīng)過(guò)12年的努力，成功培育出了“三系雜交稻”．如今，我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻．雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，不僅為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用，也為解決世界糧食短缺問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)．
①?gòu)墓夂献饔霉潭–O2的途徑來(lái)看，水稻屬于
 
植物．CO2被固定后由
 
參與轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物．
②目前，我國(guó)種植的水稻主要為雜交水稻，在育種過(guò)程中，它的可遺傳雄性不育性狀的發(fā)現(xiàn)，免去了大量的人工去雄工作．九十年代初，我國(guó)又培育出了光溫敏型不育系水稻，在低于23℃時(shí)，還會(huì)表現(xiàn)雄性可育性狀．可見(jiàn)，生物性狀的表現(xiàn)是
 
的結(jié)果．
③農(nóng)民在種植水稻過(guò)程中，經(jīng)常排放稻田中的積水，進(jìn)行“烤田”，其主要目的是：增加土壤中
 
 含量，有利于根對(duì)
 
 吸收，并且防止?fàn)�根．
④水稻在光合作用過(guò)程中，每制造1mol葡萄糖，至少要從土壤中吸收
 
 mol的水．
⑤從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看，水稻種植過(guò)密反而會(huì)減產(chǎn)，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顫藻的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、顫藻在分裂過(guò)程中出現(xiàn)基因重組
C、核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成
D、顫藻的遺傳物質(zhì)是RNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是4種生物的基本結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）既有核糖體，也有染色體的是
 
（填字母）；
（2）一定能進(jìn)行光合作用的是
 
（填字母），其同化方式為
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）；
（3）A、B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者
 
；C、D結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是后者
 
；A、B細(xì)胞質(zhì)中都具有的結(jié)構(gòu)是
 
；A、B、C三種細(xì)胞構(gòu)成的生物都通過(guò)
 
（填物質(zhì)）來(lái)控制新陳代謝和遺傳．
（4）A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③是
 
；
（5）D生物的遺傳物質(zhì)是
 
；一定范圍內(nèi)所有的D生物能否構(gòu)成種群？
 
（能/不能）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體沒(méi)有水就不能生活的根本原因是（　�。�
A、水在細(xì)胞中以兩種形式存在
B、大部分水在細(xì)胞里可以自由流動(dòng)
C、細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)是在水中進(jìn)行的
D、水在不同生物細(xì)胞中含量各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、“一條河中所有魚(yú)”構(gòu)成一個(gè)種群
B、草原上的所有草和所有小動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)群落
C、變形蟲(chóng)屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的細(xì)胞層次
D、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案