有關(guān)生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)維持的敘述不正確的是( 。
A、飯后血糖濃度升高→胰島素分泌增多→內(nèi)環(huán)境血糖的濃度維持相對(duì)穩(wěn)定
B、大量HIV侵入T淋巴細(xì)胞→體液免疫和細(xì)胞免疫均受損→內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)無(wú)法維持
C、攝食過(guò)咸→下丘腦滲透壓感受器興奮→抗利尿激素減少可促進(jìn)腎小管重吸收水
D、河流輕微污染→物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解→河流中的群落無(wú)明顯變化
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).
2、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度;胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
3、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程:
解答: 解:A、飯后血糖濃度升高→胰島素分泌增多→內(nèi)環(huán)境血糖的濃度維持相對(duì)穩(wěn)定,A正確;
B、大量HIV侵入T淋巴細(xì)胞→體液免疫和細(xì)胞免疫均受損→內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)無(wú)法維持,B正確;
C、攝食過(guò)咸→下丘腦滲透壓感受器興奮→抗利尿激素增多可促進(jìn)腎小管重吸收水,C錯(cuò)誤;
D、河流輕微污染→物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解→河流中的群落無(wú)明顯變化,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、特異性免疫和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí),要求考生識(shí)記人體水鹽和血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握其中涉及到的激素及激素的生理作用,理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程,識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的原因,能結(jié)合所學(xué)的知準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中的水分子的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、都是以游離的形式存在
B、是構(gòu)成細(xì)胞的重要化合物
C、是細(xì)胞代謝活動(dòng)的介質(zhì)
D、參與細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析一條多肽鏈得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))
元素或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
多肽202348625332
推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是( 。
A、101 54 102
B、62 53 55
C、53  54 53
D、51 52 53

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在“探究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用速率的影響”實(shí)驗(yàn)后,繪制了如圖所示的柱狀圖(該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c和d,其他條件相同且適宜時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化,其中M代表葉綠體中O2的產(chǎn)生總量,N代表葉肉細(xì)胞的CO2釋放量).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率
B、光照強(qiáng)度為c時(shí),該葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2全部供給線(xiàn)粒體利用
C、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用強(qiáng)度為0
D、光照強(qiáng)度為d時(shí),光合作用從外界環(huán)境中吸收2個(gè)相對(duì)單位的CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦所生育子女性狀差異較大,主要原因是( 。
A、基因突變B、基因重組
C、染色體變異D、環(huán)境影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線(xiàn)框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1中表示效應(yīng)器的是
 
(填字母).圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括
 
(填字母).
(2)圖3中,表示興奮部位的是
 
(填字母),該興奮狀態(tài)的形成是
 
內(nèi)流的結(jié)果.
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 

(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手.這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受
 
控制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某種化合物的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答:

(1)該化合物叫
 
,構(gòu)成它的單體是
 
.該化合物中有
 
個(gè)羧基.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有
 
(寫(xiě)結(jié)構(gòu)式)的緣故.
(3)現(xiàn)有99個(gè)氨基酸(假設(shè)他們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100),在細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中,通過(guò)
 
的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈.則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 

(4)某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè),先去掉其中丙氨酸得到4個(gè)長(zhǎng)短不等的多肽(如圖2,已知丙氨酸的R基為-CH3)C原子數(shù)減少
 
個(gè);O原子數(shù)減少
 
個(gè);氨基和羧基分別增加
 
個(gè);肽鍵數(shù)目減少
 
個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A、溶酶體:合成和分泌多種水解酶
B、高爾基體:肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、線(xiàn)粒體:將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、細(xì)胞膜:細(xì)胞衰老時(shí),其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中符合種群密度概念的是( 。
A、某湖泊每平方米水面鯽魚(yú)的數(shù)量
B、每平方米草地雜草的數(shù)量
C、某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)
D、一畝水稻的年產(chǎn)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案