下列有關(guān)培養(yǎng)基和菌種鑒定的敘述不正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎培養(yǎng)常用的都是液體培養(yǎng)基
B.鑒別大腸桿菌利用的是伊紅美藍(lán)固體培養(yǎng)基
C.利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌
D.在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
26.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞的主要標(biāo)志是
A.分解者大量減少
B.生產(chǎn)者大量減少
C.動(dòng)物大量減少
D.食物網(wǎng)簡(jiǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列教材中的實(shí)驗(yàn),科學(xué)家使用的科技手段顯著不同于其它的是
A.恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
B.魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
C.卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑
D.科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列與酶有關(guān)的說(shuō)法不正確的是
A.細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都需要酶的催化
B.酶產(chǎn)生于活細(xì)胞中,可在細(xì)胞外催化化學(xué)反應(yīng)
C.細(xì)胞中化學(xué)反應(yīng)的有序進(jìn)行與酶的專一性分不開(kāi)
D.酶的專一性是指一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中有關(guān)防止雜菌污染的敘述正確的是
A.無(wú)論生產(chǎn)哪種發(fā)酵產(chǎn)品,原料和器具都要做嚴(yán)格的滅菌處理
B.腐乳制作中,加鹽加酒都可以達(dá)到抑制雜菌生長(zhǎng)的目的
C.泡菜制作過(guò)程中,適當(dāng)提高溫度可以達(dá)到抑制雜菌生長(zhǎng)的目的
D.酵母菌存在廣泛、生命力強(qiáng),因此果酒制作時(shí)不需對(duì)所用器具消毒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.固定化細(xì)胞和固定一種酶比較,優(yōu)勢(shì)在于能催化一系列生化反應(yīng)
B.固定化細(xì)胞和固定一種酶比較,利用固定化細(xì)胞時(shí)需要給它提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.固定化酶通常采用化學(xué)結(jié)合法進(jìn)行固定,固定化細(xì)胞常用包埋法進(jìn)行固定
D.固定化酶和固定化細(xì)胞都能反復(fù)使用,但活性在使用時(shí)會(huì)迅速下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
以下為形成cDNA過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是
A.催化①過(guò)程的酶是RNA聚合酶
B.④過(guò)程發(fā)生的變化稱為復(fù)性
C.催化②⑤過(guò)程的酶都是DNA聚合酶,都必須能耐高溫
D.如果RNA單鏈中A與U之和占該鏈堿基含量的40%,則一個(gè)雙鏈DNA中,A與U之和也占該DNA堿基含量的40%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖所示為某生物基因表達(dá)過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是
A.該過(guò)程可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
B.該過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi),核糖體在mRNA上移動(dòng)以便合成肽鏈
C.DNA—RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)
D.在肽鏈合成的過(guò)程中需要的條件只有mRNA、核糖體,游離的氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料,在神經(jīng)纖維S處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b(如下左圖),在圖中M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位一膜內(nèi)電位)。右坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是
A:①
B:②
C:③
D:④
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