ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列有關(guān)ATP的說法中正確的是( 。
A、ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物
B、人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,但也能合成ATP
C、雖然所有細(xì)胞合成ATP的途徑都相同,但它們消耗ATP的途徑是不同的
D、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題:
分析:ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),-代表普通磷酸鍵,~代表高能磷酸鍵.ATP為直接能源物質(zhì),在體內(nèi)含量不高,可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化,ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP
ADP+Pi+能量,反應(yīng)從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于各種生命活動(dòng).
解答: 解:A、ATP徹底水解生成腺嘌呤、核糖、磷酸,不是3種有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,但也能通過無氧呼吸釋放能量合成ATP,B正確;
C、所有細(xì)胞合成ATP的途徑不是相同,動(dòng)物細(xì)胞是通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的,植物細(xì)胞可以通過細(xì)胞呼吸和光合作用來產(chǎn)生ATP,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級(jí)遞減、循環(huán)流動(dòng)的
B、孔雀開屏的信息傳遞方式是物理信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是全球性的
D、當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就從生產(chǎn)者流入第一營養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾遺傳規(guī)律的敘述中,不正確的是( 。
A、遺傳規(guī)律適用于細(xì)胞核內(nèi)基因的遺傳
B、遺傳規(guī)律適用于伴性遺傳
C、遺傳規(guī)律發(fā)生在有性生殖過程中
D、遺傳規(guī)律發(fā)生在受精作用過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物(除病毒外)需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)并通過代謝來維持正常的生長和繁殖.下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法正確的是(  )
A、乳酸菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機(jī)物稱為生長因子
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對(duì)微生物的增殖越有利
D、生長因子一般是酶或核酸的組成成分,微生物本身合成這些生長因子的能力往往不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

(一)如圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分.圖二是圖一部分生物的展開.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖二可以用圖一中的
 
表示.
(2)若蛇的食物有
4
5
來自鼠,
1
5
來自蛙.則從理論上講蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物
 
kJ.
(3)如果植物代表農(nóng)作物,農(nóng)民經(jīng)常進(jìn)行除草、滅蟲,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看,這樣做的目的是
 

(二)1942年,美國生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)然的賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了如圖所示的數(shù)據(jù).圖三中的數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/cm2?a(焦每平方厘米年),請(qǐng)根據(jù)此圖分析以下問題.
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的效率是
 
.(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(2)下表是后來人們對(duì)該湖泊有機(jī)汞污染情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D、E分別表示不同種類的五種生物(不包括分解者).
生物體ABCDE
有機(jī)汞濃度(ppm)0.O570.51680.39
請(qǐng)據(jù)此寫出這五種生物之間可能存在的食物鏈
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將小鼠從16℃移至25℃的環(huán)境中,小鼠會(huì)發(fā)生的生理反應(yīng)是( 。
A、體溫升高
B、垂體的活動(dòng)加強(qiáng)
C、耗氧量增加
D、甲狀腺激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的敘述中,正確的是( 。
A、通過細(xì)菌發(fā)酵可獲得單克隆抗體
B、基因工程可引起生物發(fā)生定向基因重組
C、在植物細(xì)胞培養(yǎng)基中加赤霉素和生長素的比例高時(shí),利于根的發(fā)生
D、DNA連接酶的主要作用是使堿基連接形成堿基對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)田長滿了雜草,有零星的小麥,還有食草昆蟲、青蛙、田鼠和蛇類等動(dòng)物.請(qǐng)回答:

(1)該農(nóng)田中的能量流動(dòng)從
 
開始,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(2)該農(nóng)田中雜草與小麥的種間關(guān)系是
 

(3)請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況,在圖1虛框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng).
(4)假如在適宜的氣候條件下,若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,直至演替出樹林,我們把這樣的演替類型稱為
 

(5)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖2所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,但他們?cè)O(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請(qǐng)寫出完善該裝置的做法:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外,還可以從
 
中獲取,然后再利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增.
(2)轉(zhuǎn)基因?赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子,它是
 
的結(jié)合位點(diǎn).
(3)prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,一般采用
 
技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細(xì)胞Ⅱ中,圖中Ⅱ應(yīng)是
 
.若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因,則圖中Ⅱ可能是
 
等.
(4)④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞比直接采用葉肉細(xì)胞更好,原因是
 
.⑤過程采用的技術(shù)是
 

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