1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
土壤處理 | 滅菌 | 不滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 |
濕潤(rùn) | 濕潤(rùn) | 較干燥 | 較干燥 |
A、探究的問題是不同土壤濕度條件下,土壤微生物對(duì)落葉的分解作用 |
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤的是否滅菌處理,實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1和3 |
C、為了控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量,作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理 |
D、預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生可能注射過乙肝疫苗 |
B、可能曾感染乙肝病毒,經(jīng)免疫反應(yīng)已清除 |
C、表面抗原和抗表面抗原抗體都是蛋質(zhì)類物質(zhì) |
D、乙肝病毒正在該生體內(nèi)大量增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、麻雀 | B、鳳蝶 | C、蝸牛 | D、黃鼬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、巨噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參加 |
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含的基因不同,功能也不同 |
C、先天性胸腺發(fā)育不全的患者,細(xì)胞免疫有缺陷 |
D、記憶細(xì)胞的作用與外來抗原的多少有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該學(xué)生切取了B區(qū)做有絲分裂的實(shí)驗(yàn),可以獲得成功 |
B、該學(xué)生利用C區(qū)的細(xì)胞可順利觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
C、該學(xué)生判斷根尖細(xì)胞分化達(dá)到最大限度的部分是C區(qū) |
D、該學(xué)生采用適當(dāng)?shù)呐R時(shí)裝片的制作和染色方法,仍未能觀察到植物根尖細(xì)胞染色體的典型形態(tài),他分析可能是所選材料中的細(xì)胞不在細(xì)胞周期內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含量甚微的①經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)作用,可明顯增加③的分泌 |
B、激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素 |
C、血中③的濃度過低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱 |
D、③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞,促進(jìn)其細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成的場(chǎng)所只有線粒體、葉綠體 |
B、劇烈運(yùn)動(dòng)的骨胳肌細(xì)胞ATP含量特別高 |
C、遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵容易斷裂 |
D、組成ATP的礦質(zhì)元素有C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腸桿菌、藍(lán)藻與人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體 |
B、乳酸菌、酵母菌細(xì)胞質(zhì)中都含有核糖體、線粒體和DNA |
C、金黃色葡萄球菌在有絲分裂后期高爾基體參與新的細(xì)胞壁形成 |
D、在電鏡下觀察肺炎雙球菌,可看到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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