下列關(guān)于RNA的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某些RNA可作催化劑
B、RNA是某些生物的遺傳物質(zhì)
C、某些RNA可參與構(gòu)成核糖體
D、RNA是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分之一
考點(diǎn)：RNA分子的組成和種類(lèi)
專題：
分析：1、RNA分為mRNA、tRNA和rRNA，mRNA是翻譯過(guò)程的模板，通過(guò)翻譯過(guò)程從遺傳信息從mRNA傳遞到蛋白質(zhì)上，tRNA是翻譯過(guò)程中運(yùn)輸氨基酸的工具，rRNA是核糖體的組成成分；RNA病毒中不含有DNA，只含有RNA，RNA此時(shí)是病毒的遺傳物質(zhì)．
2、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，有少數(shù)RNA也具有催化功能．
解答： 解：A、某些RNA具有催化某些化學(xué)反應(yīng)的功能，A正確；
B、RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，B正確；
C、rRNA是核糖體的主要組成成分之一，C正確；
D、細(xì)胞膜的組成成分中沒(méi)有RNA，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于RNA的分類(lèi)和功能的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物體細(xì)胞內(nèi)含有6對(duì)染色體，將該植物根尖置于含3H標(biāo)記胸腺略曉的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間，然后在不含3H標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分裂中期，一個(gè)細(xì)胞內(nèi)具有放射性的染色單體有（　　）
A、6條B、12條
C、24條D、36條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧的模式圖．X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙．回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A為
 

（2）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)．將藥物放在X處，刺激Y，肌肉收縮；將藥物放在Z處，刺激Y，肌肉不收縮．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)
 
有阻斷作用．
（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．
（4）興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞，請(qǐng)利用題中已有的實(shí)驗(yàn)器材重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能使脂肪酶水解的酶是（　　）
A、脂肪酶B、淀粉酶
C、蛋白酶D、麥芽糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，如圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置，棋子上標(biāo)記的A、a代表基因．下列相關(guān)敘述正確的有（　　）
①小球的黑色和白色分別表示雌、雄配子；
②小球的顏色可以不同但形態(tài)必須相同；
③甲、乙中小球數(shù)量必須相同，A：a的值可以不同；
④實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子是模擬等位基因的分離．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)水稻和番茄的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前之比如圖所示．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、與番茄相比，水稻對(duì)Si離子需要量大
B、同一植物吸收不同離子的數(shù)量是不同的
C、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
D、植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)離子的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

初級(jí)生產(chǎn)量是指生產(chǎn)者所固定的能量，生物量是指凈生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量．如圖顯示了森林群落演替過(guò)程中初級(jí)生產(chǎn)量和呼吸量的變化．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、呼吸量是指群落中生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者呼吸作用的總量
B、群落演替至成熟階段時(shí)，初級(jí)生產(chǎn)量與呼吸量大致相等
C、在演替過(guò)程中群落的生物量不斷增加，最終達(dá)到最大并保持穩(wěn)定
D、為保持原有演替方向，應(yīng)將每年的采伐輸出量控制在當(dāng)年增加的生物量以內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類(lèi)，不合理的是（　　）
A、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
C、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
D、可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、過(guò)酸和低溫均能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有降低活化能的作用
D、活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在細(xì)胞內(nèi)、外均能發(fā)揮催化作用

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