生活飲用水巳經(jīng)過沉淀、過濾、加氯消毒等處理,含微生物很少,但當(dāng)其水源水不潔或處理達(dá)不到要求時,仍然會含相當(dāng)量的微生物甚至含有致病性微生物.供水管道破損及二次供水等環(huán)節(jié)也可能導(dǎo)致生活飲用水的污染.因此生活飲用水的微生物安全性日常檢測是很重要的.我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(GB5749-85)中規(guī)定生活飲用水中細(xì)菌總數(shù)不得大于100個/mL,總大腸菌群不得大于3個/L.
(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時,通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱為
 

(2)用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要設(shè)置對照組?為什么?
 

(3)如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到四個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、170,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 

(4)純化大腸桿菌時使用的培養(yǎng)基一般用
 
法滅菌,
 
(可/不可)用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
(5)如果要測定水中的病毒種類,可以用
 
技術(shù)使其遺傳物質(zhì)擴(kuò)增,然后用
 
技術(shù)進(jìn)行鑒定.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:稀釋平板計數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個菌落,即是由一個單細(xì)胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計的計數(shù)方法,即一個菌落代表一個單細(xì)胞.
計數(shù)時,首先將待測樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細(xì)胞分散開,使成單個細(xì)胞存在(否則一個菌落就不只是代表一個細(xì)胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).經(jīng)培養(yǎng)后,由單個細(xì)胞生長繁殖形成菌落,統(tǒng)計菌落數(shù)目,即可計算出樣品中的含菌數(shù).此法所計算的菌數(shù)是培養(yǎng)基上長出來的菌落數(shù),故又稱活菌計數(shù).
解答: 解:(1)對微生物的分離常用稀釋涂布平板法和平板劃線法進(jìn)行接種,但稀釋涂布平板法適用于微生物的計數(shù).
(2)由于需要判斷培養(yǎng)基是否被污染,所以用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時需要設(shè)置對照組.
(3)每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為:(161+155+158+170)÷4×1000×103=1.61×108個.
(4)純化大腸桿菌時使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌,不可用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
(5)如果要測定水中的病毒種類,可以用PCR技術(shù)使其遺傳物質(zhì)擴(kuò)增,然后用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行鑒定.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法
(2)需要,因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染
(3)1.61×108
(4)高壓蒸汽滅菌    不可
(5)PCR    DNA分子雜交
點(diǎn)評:本題旨在考查微生物的分離和培養(yǎng)、某種微生物數(shù)量的測定和培養(yǎng)基對微生物的選擇利用,意在考查具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理,具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實(shí)驗(yàn)村料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對土壤的處理情況見下表.下列敘述不正確的是( 。
組別1組2組3組4組
土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌
濕潤濕潤較干燥較干燥
A、該實(shí)驗(yàn)的目的之一是探究土壤微生物分解落葉時與土壤濕度間的關(guān)系
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否滅菌處理,實(shí)驗(yàn)中的對照組是1組和3組
C、為了控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量,作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理
D、預(yù)期結(jié)果是1、3組的落葉不被分解,2、4組的落葉被不同程度分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響,多個興趣小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、20~500W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備6套如圖所示的裝置,編號為1~6.在可樂瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿.
②取6等份黑藻分別放入1~6號裝置.
③將6套裝置放入暗室中,然后分別用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地照射1~6號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2的體積.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
不同光照條件下O2的釋放量(mL)
組次20W50W75W100W200W500W
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,回答有關(guān)問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
.列出實(shí)驗(yàn)中的兩個無關(guān)變量:
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果繪成柱形圖.
(4)上表中測得的O2量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的O2量,其原因是
 

(5)對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度對于植物的生命活動影響很大,為了研究A、B兩種植物對高溫的反應(yīng),科學(xué)家用不同的溫度處理這些植物的葉片,然后測定其光合作用和呼吸作用速率以及葉片的離子滲漏.研究結(jié)果如圖所示(注:對照實(shí)驗(yàn)在30℃時進(jìn)行,每項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率均與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表示).

請據(jù)圖回答下列問題:
(1)對于光合作用與呼吸作用而言,
 
過程對高溫更敏感.
(2)試分析高溫抑制光合速率和呼吸速率的原因(要求答對三點(diǎn)):
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,均不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、噬菌體和變形蟲
B、乙肝病毒和噬菌體
C、真菌和草履蟲
D、艾滋病病毒和乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一株高稈(D)抗。≧)水稻植株(甲)與另一株高稈易感病的植株(乙)雜交,結(jié)果如圖所示.下面有關(guān)敘述,正確的有(  )
A、如只研究莖高度的遺傳,圖示表現(xiàn)型為高稈的個體中,雜合子的概率為
2
3
B、對甲植株進(jìn)行測交,可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個體
C、以乙植株為材料,通過單倍體育種可得到符合生產(chǎn)要求的植株的占
1
2
D、甲乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有4種基因型,6種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在如圖中標(biāo)記元素所在部位依次是(  )
A、①⑤B、①④C、②④D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( 。
A、K+
B、CO2
C、胰島素
D、Na+

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同步練習(xí)冊答案