15．在某池塘中，第一次捕獲鯽魚106條，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚91條，其中有標(biāo)記的25條．由此可以估算出該池塘中鯽魚的密度．后來發(fā)現(xiàn)這次估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果誤差較大，分析其原因不正確的是（　　）
A．重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡B．被標(biāo)記的魚放回后有一小部分死亡
C．兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較小D．捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大

分析 標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例，來估計(jì)該種群的數(shù)量．設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為N，其中標(biāo)志總數(shù)為M，重捕總數(shù)為n，重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為m，則N：M=n：m．

解答 解：A、雖然重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡，但得到的鯽魚數(shù)量不變時(shí)不會影響結(jié)果，因而不是與實(shí)際結(jié)果誤差較大的原因，A正確；
B、由于被標(biāo)記的鯽魚放回后有一小部分死亡，減小了第二次捕獲的鯽魚中有標(biāo)記鯽魚的比例，導(dǎo)致與實(shí)際結(jié)果誤差較大，B錯(cuò)誤；
C、兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較少，偶然性大，因而計(jì)算結(jié)果會與實(shí)際結(jié)果誤差較大，C錯(cuò)誤；
D、如果前后二次捕魚所用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小不一樣，則人為造成捕獲的鯽魚發(fā)生變化，從而導(dǎo)致與實(shí)際結(jié)果誤差較大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查標(biāo)志重捕法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖A、B是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖A是植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有3或細(xì)胞壁、1或葉綠體、2液泡（填名稱或標(biāo)號）結(jié)構(gòu)．
（2）細(xì)胞核是標(biāo)號[4]，其功能是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）經(jīng)測定，此細(xì)胞內(nèi)K+濃度比周圍環(huán)境K+濃度高10倍，說明該細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，完成這一功能與細(xì)胞膜上的載體有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體有機(jī)物的敘述，正確的是（　　）
物質(zhì)合成細(xì)胞作用
A載體蛋白各細(xì)胞協(xié)助蛋白質(zhì)等大分子的跨膜運(yùn)輸
B抗HIV抗體B細(xì)胞與T細(xì)胞內(nèi)的HIV結(jié)合，發(fā)揮免疫作用
CATP各細(xì)胞為絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)直接提供能量
DDNA連接酶增殖的細(xì)胞將互補(bǔ)的堿基通過氫鍵連接起來
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家進(jìn)一步研究格里菲思實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：被加熱殺死的S型菌自溶，釋放出的部分DNA片段遇到感受態(tài)的R型活菌時(shí)，其雙鏈拆開，其中一條鏈降解，另一條單鏈進(jìn)入R型菌并與其基因相應(yīng)“同源區(qū)段”配對，使R型菌DNA的相應(yīng)片段一條鏈被切除并將其替換，形成“雜種DNA區(qū)段”，這樣的細(xì)菌經(jīng)增殖就會出現(xiàn)S型菌．以下分析不正確的是（　�。�
A．起轉(zhuǎn)化作用的是具有遺傳效應(yīng)的一段DNA單鏈
B．細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是基因重組
C．有“雜種DNA區(qū)段”的細(xì)菌分裂形成的子代細(xì)菌都是S型菌
D．“雜種DNA區(qū)段”的堿基，不是都能配對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．利用建立的誘導(dǎo)體系能夠高效地誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島 B 細(xì)胞的分化．據(jù)此回答有關(guān)該研究工作的問題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞通常取自小鼠的早期胚胎（囊胚；內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞；胎兒生殖腺細(xì)胞；原始性腺細(xì)胞），取出的胚胎干細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，這個(gè)過程需要向培養(yǎng)液中加入誘導(dǎo)物，兩周后，鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，這一過程發(fā)生了細(xì)胞分化，隨后，又進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，以檢測該細(xì)胞是否具有胰島 B 細(xì)胞的生理功能．
（2）胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是在葡萄糖濃度高時(shí)，胰島素分泌多，在葡萄糖濃度低時(shí)，胰島素分泌少．
（3）體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示．胰島細(xì)胞移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？支持．在細(xì)胞移植時(shí)，需用同一品系的小鼠進(jìn)行移植，其目的是防止出現(xiàn)免疫排斥．
（4）指出本研究在實(shí)踐方面的一個(gè)意義．誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島B細(xì)胞分化，為糖尿病的細(xì)胞治療提供了一條可能的新途徑（或：進(jìn)一步探索胰腺發(fā)育過程中的關(guān)鍵信號調(diào)節(jié)通路和誘導(dǎo)因子；或：通過體外對胚胎干細(xì)胞的特定誘導(dǎo)，獲得大量可以用作體內(nèi)移植的具有分泌胰島素的功能細(xì)胞）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是人體甲狀腺激素分泌的分緩調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B．圖中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是③④
C．人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值
D．A激素的名稱為促甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•石嘴山校級期中）下列敘述正確的是（ ）

A．單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的，多基因遺傳病是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的致病基因引起的

B．沒有致病基因也會患遺傳病

C．基因重組發(fā)生在受精作用的過程中

D．細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為二倍體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•濰坊二模）血友病和色盲的遺傳方式相同．一對夫婦中丈夫只患血友病，妻子只患色盲，他們生了一個(gè)同時(shí)患這兩種病的兒子，妻子再次懷孕后經(jīng)產(chǎn)前檢測是女兒．下列對此家庭的分析正確的是（ ）

A．這對夫妻均攜帶兩種致病基因

B．女兒不可能攜帶兩種致病基因

C．如果女兒也同時(shí)患兩種病，一定是她的母親發(fā)生了基因突變

D．女兒將來與正常男性結(jié)婚，生育孩子只患一種病的概率為

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．用基因型為AaBb的普通水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的植株幼苗再用秋水仙素處理，最后得到的植株中純合子所占的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．0C．$\frac{1}{4}$D．1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案