研究發(fā)現(xiàn)，酸雨除了破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)外，還能破壞葉綠體中的色素。為了比較不同色素對酸雨的敏感程度，科研人員設(shè)計了如下實驗。請完善實驗過程并回答相關(guān)問題：
實驗材料和器材：長勢相似的2年生龍眼植株、質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸、蒸餾水、722分光光度計、研缽、試管、滴管等
實驗步驟：
(1)模擬酸雨處理葉片
①．利用質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸和蒸餾水配制pH分別為4.5、4.0、3.5、3.0、2.5的模擬酸雨。
②．取6支試管，編號，分別加入______和10mL模擬酸雨。
③．用打孔器取龍眼葉圓片若干，然后向每支試管中加入圓片50片。
④．在適宜光照和溫度下處理適宜時間后，取出葉圓片，用蒸餾水沖洗3次后待用。
(2)色素的提取和含量測定
①．將每支試管中的50片圓片分別放入研缽中，向研缽中加入_________，再各加入10mL，進行迅速、充分的研磨。
②．將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過濾，將濾液分別收集到另6支試管中，試管口用棉塞塞嚴，以防止__________。
③．利用722分光光度計分別間接測定6支試管濾液中相關(guān)色素的含量，并記錄在表中。
實驗結(jié)果：
(3)分析結(jié)果，得出結(jié)論：_________________________。
(4)討論：
①．若用紙層析法分離濾液中的色素，則Rf值(色素在濾紙條上的上升距離/層析液在濾紙條上的擴散距離)最大和最小的色素分別是_____________________。
②．從生物圈穩(wěn)態(tài)的角度分析，酸雨形成的根本原因是_______________________。
(1)蒸餾水
(2)①．二氧化硅和碳酸鈣無水乙醇  ②．乙醇的揮發(fā)  分析結(jié)果，
(3)對酸雨的敏感程度由大到小的順序是：葉綠素a>類胡蘿卜素>葉綠素b
(4)討論：①．類胡蘿卜素、葉綠素b  ②．SO2等氣體的排放量超過了生物圈的自動調(diào)節(jié)能力
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年陜西省西安市等五校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面A圖表示酵母菌、硝化細菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請據(jù)圖作答：

（1）B圖中a、b、c三條曲線依次表示A圖     號試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，青霉素能破壞細菌的細胞    壁并在細菌細胞的繁殖期起殺菌作用。如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物；設(shè)計實驗，利用改變培養(yǎng)基成分等條件，將酵母菌和硝化細菌分離出來。

①主要步驟；

a．分別配制不含____的培養(yǎng)基（A）和加入      的培養(yǎng)基（B），分別滅菌。

b．分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。

c．觀察結(jié)果。

②結(jié)果：在A培養(yǎng)基上生存的是     ，在B培養(yǎng)基上生存的是      。

（3）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是     ，其中對培養(yǎng)皿進行滅菌常用的方法是____．

（4）若想對初步篩選得到的目的菌進行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是      。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，酸雨除了破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)外，還能破壞葉綠體中的色素。為了比較不同色素對酸雨的敏感程度，科研人員設(shè)計了如下實驗。請完善實驗過程并回答相關(guān)問題：

實驗器材：長勢相同的2年生龍眼植株、質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸、蒸餾水、722分光光度計、研缽、試管、滴管等

實驗步驟：

⑴模擬酸雨處理葉片：

①利用質(zhì)量分數(shù)98%的硫酸和蒸餾水配置PH分別為4.5、4.0、3.5、3.0、2.5的模擬酸雨。

②取6支試管，編號，分別加入10ml不同PH的模擬酸雨和                   。

③用打孔器取龍眼葉圓片若干，然后向每支試管中各加入圓片50片。

④在適宜光照和溫度下處理適宜時間后，取出葉圓片，用蒸餾水沖洗3次后待用。

⑵色素的提取和含量測定：

①將每支試管中的50片葉圓片放入研缽中，向研缽中加入                         ，再各加入10ml              ，進行迅速、充分的研磨。

②將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過濾，將濾液分別收集到另6支試管中，試管口用棉塞塞嚴，以防                     。

③利用722分光光度計分別間接測定6支試管濾液中相關(guān)色素的含量，并記錄在表中。

實驗結(jié)果：

試管編號

模擬酸雨的pH值

各種色素的含量（ug.cm-2）

葉綠素a

葉綠素b

類胡蘿卜素

1

對照組

26.59

10.65

6.48

2

4.5

26.02

10.65

6.45

3

4.0

25.81

10.64

6.34

4

3.5

25.39

10.64

6.38

5

3.0

24.44

10.55

6.19

6

2.5

22.93

10.43

6.00

分析結(jié)果得出結(jié)論：                                                   。

 

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科目：高中生物 來源：江蘇模擬題 題型：實驗題

研究發(fā)現(xiàn)，酸雨除了破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)外，還能破壞葉綠體中的色素。為了比較不同色素對酸雨的敏感程度，科研人員設(shè)計了如下實驗。請完善實驗過程并回答相關(guān)問題：
實驗材料和器材：長勢相似的2年生龍眼植株、質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸、蒸餾水、722分光光度計、研缽、試管、滴管等。
實驗步驟：
(1)模擬酸雨處理葉片
①．利用質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸和蒸餾水配制pH分別為4.5，4.0，3.5，3.0，2.5的模擬酸雨。
②．取6支試管，編號，分別加入_________和10mL模擬酸雨。
③．用打孔器取龍眼葉圓片若干，然后向每支試管中加入圓片50片。
④．在適宜光照和溫度下處理適宜時間后，取出葉圓片，用蒸餾水沖洗3次后待用。
(2)色素的提取和含量測定
①．將每支試管中的50片圓片分別放入研缽中，向研缽中加入_________，再各加入10mL______，進行迅速、充分的研磨。
②．將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過濾，將濾液分別收集到另6支試管中，試管口用棉塞塞嚴，以防止_____________。
③．利用722分光光度計分別間接測定6支試管濾液中相關(guān)色素的含量，并記錄在表中。實驗結(jié)果如下表所示。
分析結(jié)果，得出結(jié)論：_____________________________。
討論：
(1)若用紙層析法分離濾液中的色素，則Rf值(色素在濾紙條上的上升距離/層析液在濾紙條上的擴散距離)最大和最小的色素分別是_____________。
(2)從生物圈穩(wěn)態(tài)的角度分析，酸雨形成的根本原因是_______________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省嘉興一中高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，酸雨除了破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)外，還能破壞葉綠體中的色素。為了比較不同色素對酸雨的敏感程度，科研人員設(shè)計了如下實驗。請完善實驗過程并回答相關(guān)問題：
實驗器材：長勢相同的2年生龍眼植株、質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸、蒸餾水、722分光光度計、研缽、試管、滴管等
實驗步驟：
⑴模擬酸雨處理葉片：
①利用質(zhì)量分數(shù)98%的硫酸和蒸餾水配置PH分別為4.5、4.0、3.5、3.0、2.5的模擬酸雨。
②取6支試管，編號，分別加入10ml不同PH的模擬酸雨和                  。
③用打孔器取龍眼葉圓片若干，然后向每支試管中各加入圓片50片。
④在適宜光照和溫度下處理適宜時間后，取出葉圓片，用蒸餾水沖洗3次后待用。
⑵色素的提取和含量測定：
①將每支試管中的50片葉圓片放入研缽中，向研缽中加入                        ，再各加入10ml             ，進行迅速、充分的研磨。
②將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過濾，將濾液分別收集到另6支試管中，試管口用棉塞塞嚴，以防                    。
③利用722分光光度計分別間接測定6支試管濾液中相關(guān)色素的含量，并記錄在表中。
實驗結(jié)果：

試管編號
模擬酸雨的pH值
各種色素的含量（ug.cm-2）
葉綠素a
葉綠素b
類胡蘿卜素
1
對照組
26.59
10.65
6.48
2
4.5
26.02
10.65
6.45
3
4.0
25.81
10.64
6.34
4
3.5
25.39
10.64
6.38
5
3.0
24.44
10.55
6.19
6
2.5
22.93
10.43
6.00
分析結(jié)果得出結(jié)論：                                                  。

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