13．如圖表示桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量
B．圖中的c可表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
C．如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量
D．圖中h/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，其中a為總光合作用量；b為生產(chǎn)者呼吸消耗量；c為凈光合作用量；d為蠶的同化量，且d=e+f+g+h；h為蠶流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．

解答 解：A、總光合作用=凈光合作用+呼吸作用，因此圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量，A正確；
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，一部分用于呼吸作用消耗，還有一部分用于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等，即圖中的c可表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，B正確；
C、如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量，C正確；
D、圖中$\fracxjzj7pd{a}$可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省青島市高三上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)玉米田生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：

（1）玉米螟幼蟲啃食玉米葉、莖稈、花序等，防治不利會(huì)造成嚴(yán)重減產(chǎn)．在玉米生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，玉米螟屬于 ．

（2）圖是玉米田中能量流經(jīng)玉米螟的示意圖，圖中A，B分別代表 、 ，一年內(nèi)玉米螟獲得的能量中流向分解者的能量是 kJ．

（3）玉米固定的太陽(yáng)能中，有些能量沒(méi)被利用，有些被利用了．被利用的能量包括哪些？

（4）玉米田收割后，耕地未做任何處理而發(fā)生了演替，這種演替類型為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　　）
A．有絲分裂的間期，進(jìn)行DNA復(fù)制且染色體數(shù)目加倍
B．有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期的人體細(xì)胞均有兩個(gè)染色體組
C．植物體有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞有全能性，減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞無(wú)全能性
D．基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，有絲分裂可發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作底物
B．調(diào)查遺傳病發(fā)病率時(shí)，如發(fā)現(xiàn)樣本太少，可擴(kuò)大調(diào)查范圍，已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用
C．葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)，如果提取色素時(shí)加入無(wú)水乙醇過(guò)量，紙層析時(shí)色素帶顏色將變淺
D．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中，若溶液能使溴麝香草酚藍(lán)由藍(lán)變綠再變黃，則說(shuō)明溶液中產(chǎn)生了酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．生長(zhǎng)激素能促進(jìn)人的生長(zhǎng)，且能調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝，將該基因轉(zhuǎn)入奶牛，可獲得轉(zhuǎn)基因奶牛，以實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)生長(zhǎng)激素，滿足醫(yī)療需求（如圖所示）．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）獲得人的生長(zhǎng)激素基因的方法有從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工合成等．
（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，用限制酶切割含人生長(zhǎng)激素基因的DNA分子，以獲取目的基因．人的生長(zhǎng)激素基因之所以能“嫁接”到牛染色體的DNA上，原因是人的生長(zhǎng)激素基因和牛DNA分子的空間結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成相同．
（3）將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)肱Ｊ荏w細(xì)胞，常用方法是顯微注射法．進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵（早期胚胎）（細(xì)胞）中，一般可采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了牛的基因組．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是（早期）胚胎培養(yǎng)技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為棄耕農(nóng)田中某草本植物種群密度變化曲線，A 點(diǎn)農(nóng)田棄耕，C 點(diǎn)出現(xiàn)灌木，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．OA 段該草本植物的種群密度一直維持在很低水平，這與農(nóng)田管理者不斷除草有關(guān)，與 BC 段相比，CD 段物種的豐富度增加
B．BC 段該草本植物的種群密度不再增加，主要的限制因素可能是天敵數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭(zhēng)爭(zhēng)加劇、空間資源的相對(duì)匱乏等
C．農(nóng)田棄耕之前不斷的除草除蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，大大提高能量利用率
D．地表生滿雜草、灌木等植被有利于防風(fēng)固沙，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．清華大學(xué)教授顏寧率領(lǐng)平均年齡不足30歲的團(tuán)隊(duì)，對(duì)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)膜蛋白的研究取得舉世矚目的成果．葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)膜蛋白能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．糖尿病的發(fā)生可能與該蛋白的結(jié)構(gòu)改變有關(guān)
B．胰島素的作用可以使該蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)速度加快
C．線粒體膜上不存在該蛋白
D．癌細(xì)胞膜上該蛋白的含量比正常細(xì)胞要少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A．血紅蛋白、O2和葡萄糖B．激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
C．淀粉、Ca2+、血漿蛋白D．葡萄糖、尿素和胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[] 、[] 和 ．

（2）在有氧條件下，將糖類中的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[] ．

（3）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[] ．

（4）增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件，并被稱為有機(jī)物合成“車間”的細(xì)胞器是[] ．

（5）控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[] 中，在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的[] 和[] 中也有少量DNA存在．

（6）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物中不存在的細(xì)胞器是[] ．

（7）在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在，但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[] ．

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