A、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞 |
B、吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給漿細(xì)胞 |
C、B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力 |
D、HIV攻擊人體T細(xì)胞后,可使人體完全喪失體液免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素以二氧化碳形式從D傳到A和F |
B、D→A→B→E構(gòu)成了一條食物鏈 |
C、在該生物群落內(nèi)部,物質(zhì)循環(huán)是雙向進(jìn)行 |
D、B和F之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的重要成分 |
B、氧化分解為細(xì)胞吸水供能 |
C、促進(jìn)生殖細(xì)胞的形成 |
D、促進(jìn)腸道對(duì)鈣、磷的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
若1組漏斗液面比2組高 | ① |
② | 低溫會(huì)影響滲透作用且使?jié)B透速率加快 |
③ | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA |
B、人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有 |
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原 |
D、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中③表示分解者的分解作用 |
B、A、B、C是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的 |
C、圖中缺少化石燃料的燃燒 |
D、該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級(jí)遞減、循環(huán)流動(dòng)的 |
B、孔雀開屏的信息傳遞方式是物理信息 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是全球性的 |
D、當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就從生產(chǎn)者流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中,需用耐高溫的Taq酶 |
B、構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),只能用一種限制酶切割目的基因和載體 |
C、檢測(cè)抗蟲轉(zhuǎn)基因植株是否具有抗蟲特性時(shí),可用病原體去侵染該植株 |
D、利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將某基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),應(yīng)將該基因插入到擬核區(qū)的DNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的 |
B、微生物生長(zhǎng)中不可缺少的一些微量的無機(jī)物稱為生長(zhǎng)因子 |
C、培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對(duì)微生物的增殖越有利 |
D、生長(zhǎng)因子一般是酶或核酸的組成成分,微生物本身合成這些生長(zhǎng)因子的能力往往不足 |
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