在調查某種遺傳病的過程中，發(fā)現(xiàn)某家庭成員的患病情況如圖所示．以下敘述正確的是（　�。�
A、Ⅰ-1一定攜帶該致病基因
B、Ⅱ-4不一定攜帶該致病基因
C、Ⅲ-l患該病的概率為0
D、Ⅲ-3攜帶該致病基因的概率為
1
2
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：首先判斷顯隱性，圖中可由Ⅰ-1和Ⅰ-2正常生了一個患病的Ⅱ-3可以判斷，該病為隱性遺傳�。怯捎诓荒芘袛嘣摬∈浅Ｈ旧w還是X染色體遺傳病，因此該病的可能性就有兩種：常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳，分兩種情況討論．
解答： 解：A、如果是常染色體隱性遺傳，Ⅰ-1的基因型為Aa；如果是伴X染色體隱性遺傳，Ⅰ-1的基因型為XAXa，A正確．
B、如果是常染色體隱性遺傳，Ⅱ-4的基因型必為Aa；如果是伴X染色體隱性遺傳，Ⅱ-4的基因型必為XAXa，所以Ⅱ-4一定攜帶該致病基因，B錯誤．
C、根據(jù)系譜圖判斷，該病可能是常染色體隱性遺傳，也可能是伴X染色體隱性遺傳．如果是常染色體隱性遺傳，Ⅱ-2的基因型可能是AA或Aa，而Ⅱ-1的表現(xiàn)型正常，基因型也有這兩種可能，因此Ⅲ-Ⅰ可能患該病；如果是伴X染色體隱性遺傳，則Ⅱ-2的基因型可能是
1
2
XAXA或
1
2
XAXa，而Ⅱ-1為XAY，Ⅲ-Ⅰ患病概率=
1
2
×
1
4
=
1
8
，C錯誤．
D、如果是常染色體隱性遺傳，Ⅲ-3的基因型肯定為Aa，肯定攜帶致病基因；如果是伴X染色體隱性遺傳，Ⅲ-3的基因型肯定為XAY，肯定不攜帶致病基因，D錯誤．
故選：A．
點評：本題由于遺傳病具體遺傳方式不可確定，因此具有一定的難度，考查了遺傳病類型的判斷的能力以及系譜圖的分析的能力，在解答過程中需不斷變換思維．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

褪黑素是一種動物激素，具有調節(jié)晝夜節(jié)律等多種功能．以下是一組與褪黑素的功能有關的研究．
（1）在動物實驗發(fā)現(xiàn)，褪黑素能抑制腫瘤細胞從培養(yǎng)液中吸收胸腺嘧啶脫氧核苷，能誘導細胞中凋亡基因的高效表達，也能提高動物體內免疫細胞的數(shù)量．由此分析，褪黑素的抗腫瘤作用，表現(xiàn)為抑制腫瘤細胞的
 
、促進腫瘤細胞的
 
，同時增強免疫系統(tǒng)的
 
（在“防衛(wèi)、監(jiān)控、清除”中選擇）功能．
（2）有人將合成褪黑素所需要的兩種酶的基因，通過一系列操作后導入到煙草細胞中并獲得轉基因煙草植株．經(jīng)過鑒定，上述兩個基因均已成功整合到煙草基因組中并且表達．在此項研究中，所應用的方法或技術主要有
 
、
 
等．
（3）如圖表示不同濃度的褪黑素對某種植物生長的影響．實驗結果表明，褪黑素的作用表現(xiàn)出
 
特點．分析兩條曲線的走勢可發(fā)現(xiàn)，葉面積大的實驗組其植株
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生長素的敘述，錯誤的是（　　）
A、生長素能促進植物生長
B、植物向光側生長素含量比背光側少
C、頂端優(yōu)勢的形成是由于側芽合成的生長素多
D、生長素相對集中分布在生長旺盛的部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關群落演替的敘述，正確的是（　　）
A、過度砍伐的森林會發(fā)生初生演替
B、冰山泥上發(fā)生的演替屬于次生演替
C、裸巖上的演替大致經(jīng)裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→森林幾個階段
D、人類活動往往會使群落演替按照與自然演替相同的方向進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關生物變異的敘述，不正確的是（　　）
A、非同源染色體之間發(fā)生片段交換會導致染色體結構變異
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合會導致基因重組
C、染色體不分離或不能移向兩極會導致染色體數(shù)目變異
D、姐妹染色單體的相同位置上出現(xiàn)不同基因是基因突變的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生產(chǎn)實踐中的幾種育種方法的示意圖，請據(jù)圖分析回答下面的問題．

（1）圖中①→②→③方向所示的育種方法是
 
，其優(yōu)點是
 
，過程②常用的方法是
 
．
（2）①→④所示方向的育種方法，就是將兩個或多個品種的
 
通過交配集中在一起，再經(jīng)過
 
和培育，獲得新品種的方法．該育種方式的原理是
 
．
（3）⑤過程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生
 
，從而引起其結構的改變，該過程一般用射線等因素來誘導，原因是
 
．
（4）⑦過程的常用試劑是
 
，該試劑的作用原理是
 
．
（5）高產(chǎn)的青霉菌菌株利用了上述哪種育種途徑獲得
 
（用序號表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因交流指的是遺傳物質在種間和種內群體間的傳遞和交換，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、基因交流發(fā)生的時間和發(fā)生的強度將會顯著影響物種形成的概率
B、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷是形成新物種的唯一途徑
C、不同物種間的基因交流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度
D、由于地理隔離阻止種內群體基因交流可以導致生殖隔離逐漸形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理，得到能開花結果的植株．下列關于該植株的敘述正確的是（　�。�
A、該植株是單倍體
B、該植株能穩(wěn)定遺傳
C、該植株是雜合子
D、該植株體細胞中含四個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命科學研究方法與結果的敘述，正確的是（　�。�
A、分離各種細胞器和制備純凈的細胞膜可使用差速離心法
B、構建數(shù)學模型可以精確描述培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量變化
C、薩頓與摩爾根均采用類比推理證明了基因位于染色體上
D、艾弗里利用同位素標記法證實了“轉化因子”就是DNA

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