1．下列試劑與鑒定的物質及顏色變化對應不正確的一組是（　�。�
A．雙縮脲試劑-蛋白質-紫色；健那綠染液-線粒體-藍綠色
B．蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色；碘液-淀粉-藍色；酸性的重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
C．甲基綠-DNA-綠色；蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色；斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
D．龍膽紫染液-染色體-紫色；吡羅紅-DNA-紅色

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、雙縮脲試劑通常用來檢測蛋白質，二者反應后溶液呈現(xiàn)紫色；健那綠染液可以使有活性的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，A正確；
B、蘇丹Ⅲ染液能使脂肪呈現(xiàn)橘黃色，淀粉遇碘液變藍，酸性的重鉻酸鉀溶液和酒精產生灰綠色，B正確；
C、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，蘇丹Ⅳ能使脂肪呈現(xiàn)紅色，斐林試劑與還原糖（如麥芽糖）在水浴加熱條件下產生磚紅色，C正確；
D、龍膽紫染液用來染細胞核中的染色質（體）使之呈現(xiàn)紫色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，D錯誤；
故選：D．

點評 本題對生物學實驗中試劑的使用進行了考查，實驗試劑和物質的對應關系及實驗現(xiàn)象是生物實驗中的難點和易錯點，學生極易弄混，建議學生進行系統(tǒng)的歸納輔助記憶．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為紅綠色盲患者的遺傳系譜圖，以下說法不正確的是（　　）
A．Ⅱ3與正常男性婚配，后代女孩不患病
B．Ⅱ3與正常男性婚配，生有患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$
C．Ⅱ4與正常女性婚配，生有患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$
D．Ⅱ5的色盲致病基因不可能來自祖母

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在豌豆雜交實驗基礎上的
B．孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗
D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為研究生長素（IAA）和赤霉素（GA）對豌豆黃化幼苗莖切段伸長的影響，設計了以下兩個實驗：①用不同濃度的IAA和GA分別處理相同的莖切段，結果如圖1所示；②將相同的莖切段自頂端向下對稱縱切到$\frac{3}{4}$處后，分別作不同的處理，一段時間后，結果如圖2所示（莖切段外側為表皮細胞，內側為內部組織細胞）．請根據(jù)實驗結果回答：

（1）分析圖1可得，IAA和GA均能促進（促進/抑制）莖的伸長生長．除此之外，GA的生理作用還有促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育．
（2）根據(jù)圖1實驗結果，圖2中的GA理想濃度應為50?mol/L左右．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)IAA和GA的作用部位有所差異，以圖2中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實驗材料，分別制作縱切片 （橫切片/縱切片）進行顯微觀察，乙組的實驗現(xiàn)象為表皮細胞較長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
①內蒙古草原上的全部羊是一個種群
②池塘中全部的動物、植物和真菌是一個群落
③稻田中所有的東亞飛蝗是一個種群
④年齡組成、性別比例均是通過影響出生率和死亡率來影響種群密度
⑤決定種群密度大小的最直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率．
A．③④⑤B．③⑤C．②④⑤D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關實驗方法或試劑使用的敘述，正確的是（　�。�
A．常用紙層析法提取綠葉中的色素
B．蘇丹Ⅲ染色液可將花生中的脂肪顆粒染成橘黃色
C．吡羅紅-甲基綠染色劑可對DNA染色，不能對RNA染色
D．斐林試劑可以直接用來檢測生物組織中是否含有蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．吲哚乙酸是（　　）
A．生長素B．生長激素C．乙烯D．赤霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降．某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況．實驗步驟如下：
①配制培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作無菌平板；
③設置空白對照組和若干實驗組，將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間
④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)．
回答下列問題：
（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于牛肉膏、蛋白胨．若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是瓊脂．
（2）若在某次調查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結果說明在此次調查中出現(xiàn)了污染現(xiàn)象．若將30（即36-6）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法不正確（填“正確”或“不正確”）．

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三3月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖。以下說法正確的是

A．①表示種群的基因型頻率改變

B．所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離，并逐步形成生殖隔離

C．進化導致生物多樣性形成，④表示基因多樣性和物種多樣性

D．③表示自然選擇學說，其中自然選擇決定生物進化的方向

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